论文部分内容阅读
摘 要：班主任是班级建设的领路人，是班级管理的具體实施者。针对职业学校学生特点，班级管理最理想的状态就是学生可以自己管理自己，也就是学生的自主管理。本文从个人工作实践出发，就职业学校班级自主管理进行探讨。
关键词：班级 自主管理 实践
老子的《太上篇》曰：“太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。”这一段话说的是领导风格问题，他把君王统治和管理天下分为几个层次：最上等的国君治理天下，让人民自主管理，各安其生，人民不知有国君的存在;次一等的国君，人民亲近他，称颂他。班主任是班级建设的领路人，是班级管理的具体实施者，同样需要一定的领导艺术才能做得轻松自如且富有成效。
职业学校的学生除了学习成绩不很理想，习惯差一点，其他方面，比如动手能力、团队合作精神、交往和沟通能力以及活动组织能力等都有很大的发展潜力。基于学生的这种特点，班级管理最理想的状态就是学生可以自己管理自己，也就是学生的自主管理。在几届班主任工作中，笔者尝试着在班级管理中让学生自主管理，取得一定的效果。
一、要做到学生自主管理，班主任首先要有“三心”
1.班主任要有进取自信心
中专生的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，自我约束力差。班级里的风气往往就是那种不求最好但求不是最差，什么事都不热心的状态。这就要求班主任首先要积极向上，让学生感受到你的努力，身体力行地去争取任何荣誉，用热情去感染学生，任何竞赛和评比都不放过，抓住任何机会教育他们，趁着年轻拼搏一场。比如学生看到老师很在意文明流动红旗，一旦哪个月没有得到，老师要表现出很是羡慕别班同学的表情，激发他们的斗志，保证下个月争取回来。
2.班主任要有包容信任心
关注几个人，关心所有人，这是轻松做管理工作效率最好的方法。班主任要用包容之心对待每一位学生，让学生从内心里深深地感到：老师是严师慈母，一言一行无不充满着对他们无限的关爱。特别是对于自控力比较差的同学，他们更敏感，更需要关心和呵护。让每一位学生感觉到自己是被尊重的，被关注的，这样的班级实行自主管理就会水到渠成。在班级自主管理过程中，班主任要充分相信学生和班干部，不要急于去解决什么问题，要先创设解决问题的氛围，让学生愿意接受老师，然后慢慢来。更多时候，班主任不必让自己为难，把球踢给学生会有意想不到的效果。
3.班主任要有平和快乐心
班主任健康进取的工作态度，最终会赢得学生的尊敬和爱戴。班主任每天满脸微笑地面对每一位同学，让学生感觉班级里一点都不压抑。学生快乐了，在自主管理班级的过程中，大家都比较理性平和，有劲往一块使，班级的凝聚力自然就强了。学生积极向上了，才会拥护班干部的管理，只要班主任希望的，学生就会努力达到，真正做到了亲其师，信其言。
二、要做到学生自主管理，需要培养优秀的班干部队伍
培养一支强有力的班干部队伍是班级自主管理的前提。这支队伍能够让班主任快捷地掌握班级动态，并且能自主组织安排班级各项活动，让班主任轻松起来。
1.注重班干部的选拔
班干部的选拔，一是要重思想品德，二是要重能力。品德比能力更重要。班干部要勇挑重担，为人诚实，与班主任一条心，要富有责任心，肯担当，有集体荣誉感。在能力方面，要有组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力等。
2.注重班干部的培养
对班干部要敢于放手，大胆使用。每一个班干部都有自己负责的任务，要树立他们在同学们中的威信，比如让班干部轮流独立主持周一的班会，每天的晨读和午歌，歌咏和诗朗诵比赛，趣味运动会等。班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。通过这些锻炼，班干部会迅速成长起来，成为班级自主管理的主力军。
三、要做到自主管理，需要制定奖罚分明的班规制度
班规是班级自主管理的重要保障。班规要细、要严。班规的制定要在学校规章制度的基础上再细化具体，要全体班干部细心讨论，全体同学举手通过。执行过程中，要奖罚分明，严格执法，没有特权。班规也是动态的，随着班级中新问题的出现，可以适当补充和修改。班规详细列表，挂于墙上，便于查阅，使学生在自主管理中有规可循，有据可依。
班主任工作充满辛苦，更充满智慧与快乐。努力尝试班级自主管理模式，努力做一个调控型的指导者，说最少的话，管最少的事，干预最少的过程，充分挖掘每位学生的能力和潜力，做一个轻轻松松的班主任，真正做到“太上不知有之”的境界，这将是我们每位班主任的不懈追求。
（作者单位：烟台城乡建设学校）
关键词：班级 自主管理 实践
老子的《太上篇》曰：“太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之。”这一段话说的是领导风格问题，他把君王统治和管理天下分为几个层次：最上等的国君治理天下，让人民自主管理，各安其生，人民不知有国君的存在;次一等的国君，人民亲近他，称颂他。班主任是班级建设的领路人，是班级管理的具体实施者，同样需要一定的领导艺术才能做得轻松自如且富有成效。
职业学校的学生除了学习成绩不很理想，习惯差一点，其他方面，比如动手能力、团队合作精神、交往和沟通能力以及活动组织能力等都有很大的发展潜力。基于学生的这种特点，班级管理最理想的状态就是学生可以自己管理自己，也就是学生的自主管理。在几届班主任工作中，笔者尝试着在班级管理中让学生自主管理，取得一定的效果。
一、要做到学生自主管理，班主任首先要有“三心”
1.班主任要有进取自信心
中专生的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，自我约束力差。班级里的风气往往就是那种不求最好但求不是最差，什么事都不热心的状态。这就要求班主任首先要积极向上，让学生感受到你的努力，身体力行地去争取任何荣誉，用热情去感染学生，任何竞赛和评比都不放过，抓住任何机会教育他们，趁着年轻拼搏一场。比如学生看到老师很在意文明流动红旗，一旦哪个月没有得到，老师要表现出很是羡慕别班同学的表情，激发他们的斗志，保证下个月争取回来。
2.班主任要有包容信任心
关注几个人，关心所有人，这是轻松做管理工作效率最好的方法。班主任要用包容之心对待每一位学生，让学生从内心里深深地感到：老师是严师慈母，一言一行无不充满着对他们无限的关爱。特别是对于自控力比较差的同学，他们更敏感，更需要关心和呵护。让每一位学生感觉到自己是被尊重的，被关注的，这样的班级实行自主管理就会水到渠成。在班级自主管理过程中，班主任要充分相信学生和班干部，不要急于去解决什么问题，要先创设解决问题的氛围，让学生愿意接受老师，然后慢慢来。更多时候，班主任不必让自己为难，把球踢给学生会有意想不到的效果。
3.班主任要有平和快乐心
班主任健康进取的工作态度，最终会赢得学生的尊敬和爱戴。班主任每天满脸微笑地面对每一位同学，让学生感觉班级里一点都不压抑。学生快乐了，在自主管理班级的过程中，大家都比较理性平和，有劲往一块使，班级的凝聚力自然就强了。学生积极向上了，才会拥护班干部的管理，只要班主任希望的，学生就会努力达到，真正做到了亲其师，信其言。
二、要做到学生自主管理，需要培养优秀的班干部队伍
培养一支强有力的班干部队伍是班级自主管理的前提。这支队伍能够让班主任快捷地掌握班级动态，并且能自主组织安排班级各项活动，让班主任轻松起来。
1.注重班干部的选拔
班干部的选拔，一是要重思想品德，二是要重能力。品德比能力更重要。班干部要勇挑重担，为人诚实，与班主任一条心，要富有责任心，肯担当，有集体荣誉感。在能力方面，要有组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力等。
2.注重班干部的培养
对班干部要敢于放手，大胆使用。每一个班干部都有自己负责的任务，要树立他们在同学们中的威信，比如让班干部轮流独立主持周一的班会，每天的晨读和午歌，歌咏和诗朗诵比赛，趣味运动会等。班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。通过这些锻炼，班干部会迅速成长起来，成为班级自主管理的主力军。
三、要做到自主管理，需要制定奖罚分明的班规制度
班规是班级自主管理的重要保障。班规要细、要严。班规的制定要在学校规章制度的基础上再细化具体，要全体班干部细心讨论，全体同学举手通过。执行过程中，要奖罚分明，严格执法，没有特权。班规也是动态的，随着班级中新问题的出现，可以适当补充和修改。班规详细列表，挂于墙上，便于查阅，使学生在自主管理中有规可循，有据可依。
班主任工作充满辛苦，更充满智慧与快乐。努力尝试班级自主管理模式，努力做一个调控型的指导者，说最少的话，管最少的事，干预最少的过程，充分挖掘每位学生的能力和潜力，做一个轻轻松松的班主任，真正做到“太上不知有之”的境界，这将是我们每位班主任的不懈追求。
（作者单位：烟台城乡建设学校）