社会主义核心价值观在《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的重要决定》中被明确指出，是建设和谐社会的核心。在高中政治教学中渗透社会主义核心价值观教育，可以提高学生的马列主义水平，坚定学生中国特色的社会主义的共同理想，在学生中弘扬爱国主义精神和开拓创新的时代精神。对中学生进行社会主义核心价值观的教育，教育工作者责无旁贷，尤其是政治教师。政治教师应立足于教材，深入挖掘教材内容，开展社会主义核心价值观教育。
　　一、结合中国无产阶级革命史挖掘教材内容
　　中国共产党领导的无产阶级革命，推翻了压迫在中国人民头上的三座大山，取得新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。这是一场马克思主义和中国革命相结合的实践，轰轰烈烈，史无前例。在中国共产党领导的无产阶级革命中，涌现出了无数优秀的中华儿女，创造出了很多惊天地泣鬼神的壮举。这段历史是我们对学生进行爱国主义教育，培养民族精神的好教材，同时也是我们对学生进行马克思主义哲学教育的绝好材料。在教学生活与哲学（必修4）中的“时代精神”时，笔者让学生通过阅读教材了解唯物主义发展经历的几个主要阶段、朴素唯物主义和近代的机械唯物主义的不足，把学习的重点放在马克思主义哲学产生的意义上。结合我国社会主义革命和建设的发展历程，使学生认识到马克思主义哲学是认识世界和改造世界的强大的思想武器，运用它的立场、观点、方法来研究社会、政治、经济的状况，我们就能看清事物的本质，把握住正确的方向。这样能帮助学生坚定马克思主义的方向，坚定社会主义的共同理想信念。
　　二、结合建设中国特色社会主义的伟大实践活动挖掘教材内容
　　中国特色的社会主义道路是以邓小平同志为核心的第二代领导集体站在马克思主义理论的平台上，在深入反思我国社会主义革命和建设的成功经验和失败教训的基础上提出来的。实践证明，这是实现国家富强、民主、文明、和谐的必由之路。在前进的道路上，我们走过弯路，受过挫折，但中国共产党代表广大人民群众的利益，是全心全意为人民服务的政党，自觉接受人民群众的监督，敢于承认错误，修正错误。特别是十八大以来，在以习近平总书记为核心的党中央的领导下，全国各族人民满怀信心，发愤图强，为实现中国梦而奋斗。这是我们这个时代的主旋律。政治教学应该唱响这个主旋律，通过教学坚定学生报效祖国，建设强盛的国家的决心，增强学生的主人翁意识和敢于担当的精神。如政治生活（必修2）第四课《我国政府受人民的监督》，教学中除了落实知识和能力的目标之外，还要引导学生学习十八大精神，了解阻碍我国改革开放事业向前发展的主要原因是既得利益者的贪污腐败行为。以习近平为核心的党中央正在把这些大大小小的苍蝇、老虎揪出来，创设平等、公正、法治的社会环境，提高政府为民执政的效能。我们还要让学生知道，打老虎、提高政府执政效能光靠中央巡视组还不够，还需要全国各族人民的大力支持，从而提高学生主动参与民主监督的政治素养。
　　三、结合中华民族五千年灿烂文化挖掘教材内容
　　中华文化包含着很多优秀的成分，这些优秀的中华文化代代相传，生生不息，是中华民族赖以生存和发展的主要精神支柱。习近平同志在继承中国优秀文化的基础上创造性地提出了社会主义核心价值观，在中华文化宝典里增加了一段华丽的篇章。改革开放以来，金钱至上、享乐主义等西方资本主义没落的文化观念乘虚而入，不少人在糖衣炮弹面前倒下，更为可怕的是这些没落的思想正在腐蚀着我们的青少年，全心全意为人民服务的理想在追逐名利、贪图享受中迷失。政治教学应该大力弘扬中华优秀传统文化，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。如文化生活（必修3）第四课《文化的继承性与文化发展》，在教学中为了让学生深入理解影响文化发展的因素和教育在文化传承中的作用，笔者把学生分成七个小组，让各个小组课前在网上查一查，优秀的中华文化有哪些？是怎样形成的？又是怎样发展流传到今天的？学生通过查阅资料、小组讨论、合作交流，体验到了中华文化的博大精深。最后笔者总结：“中华文化绝不仅仅是针灸、京剧和书法，还包括强大的道德规范和精神力量，在这些文化熏陶下，四大发明造福人类，‘神舟’飞船腾空飞起，‘嫦娥’3号成功实现月球软着陆。我们坚信在习近平为核心的党中央的领导下，走中国特色的社会主义道路一定能成功，伟大的中国梦一定能够实现。”
　　进行社会主义核心价值观教育，是关系到国运兴衰的大事，绝对不能搞形式主义。除了思想政治学科以外，其他学科也应该在教学中结合本学科内容进行核心价值观的教育，这样社会主义核心价值观才能深入人心，刻苦学习、开拓创新、报效祖国、服务人民才能变成学生自觉的行为，国家的振兴才能指日可待。
　　（责任编辑 袁 妮）