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摘要：创新教学是实现有效性教学的重要方面，也是笔者在教学实施过程中重点关注的一大领域.但是在当前的初中数学教学中创新教学的力度和方法都还不够.在下文中，笔者将结合自身教学实际分别从三个方面就如何实现初中数学的创新教学进行具体论述.
关键词：初中数学；创新教学；教学方法；发展
随着教学的发展和教学观念的更新，“有效教学”的教学理念已经深刻地融入到教师的教学中.但是如何才能够让教学更加地有效，因为教学的发展不仅仅是能够有效地传授给学生相关的知识，更为重要的一点是教师还应该通过创新教学手段的方式来深化教学实施.而通过创新教学的实施将有效地提升教学的实施效率，开展教学工作，推动学生创新思维能力的发展.下面，笔者就结合自身教学实际就如何实施初中数学的创新教学进行方法论述.
一、树立创新教学观念
创新教学的实施就是要通过创新性的教学方法以及创新性的目标设置来实现.所以，初中数学的教学过程中开展创新教学首先需要面对的问题就是教师的观念问题.
在教学的实施过程中，教师首先要树立起创新教学和创新教学实施的观念.唯有这一观念得以树立才能够从教学的主导者处入手在教学开始阶段就开展创新教学.
再者，教师观念的树立也将有效地改变教师对创新教学的认识，从而教师能够积极地在整个的教学实施过程中更加有效地创新实施模式，这样才可以从理念到行动上更好地促进教学效率的提升和发展.
此外，教师树立起创新教学的观念还意味着教师会在教学实施的过程中注重学生的创新能力和创新思维的发展.也唯有教师自身的创新观念得以树立，学生才可以更好地在教师的引导下开展学习，获得创新能力，实现创新性的教学.
二、做好创新教学设计方案
创新教学的实施是一个需要教师和学生共同努力的过程，同时这一过程的实施也是一个贯穿了教学前、教学中、教学后的过程.所以，在整个的教学实施过程中，还必须率先的一项工作就是课前做好创新教学设计工作.
课前的创新教学设计是指教师在教学正式开始之前就有针对性地对教学的具体实施进行创新性的预设.通过这一个步骤，让教师更好地把握创新教学实施的节奏，同时教师在开展这个部分的创新教学设计时，教师还应该积极地结合学生的特点和学生的学习情况来开展创新教学设计.
建立在以学生为出发点的创新教学设计才可以更好地在课堂上吸引学生的注意力，为有效性的创新教学实施奠定坚实的基础.而且，以学生为出发点建立起来的创新教学设计还将有效地融洽师生之间的关系，从而更好地促进师生之间的交流和沟通继而为有效性的教学实施奠定基础.
案例分析：在“圆”这个部分的教学设计过程中，教师就要注意学生的形象思维特点以及学生的抽象转化能力.然后结合学生的这些特点来就“圆”这个部分的创新性的教学实施如滚圆法的现场展示等合理化的教学设计.
通过这样的方式合理、兼顾学生这一教学对象，将创新性的教学模式有效地呈现出来.而这一教学设计也将为创新教学的实施做好充分地准备.
三、创新课堂教学方法的实施
1.设置教学情景
设置教学情景主要是指在教学实施的过程中，教师根据不同的教学内容设置出不一样的教学情景.通过设置这些切合各种知识点的教学情景来更好地吸引学生，更好地抓住学生的注意力，进而更加有效地提升学生的认识和加强学生的理解.主要可以创设的教学情景有疑问教学情景、生活教学情景、现场演示教学情景等.
案例分析：在“图形的平移”这个部分的教学中，为了更好地让学生掌握图形平移的特点等知识点.教师可以选择通过现场演示教学情景的创设来帮助学生从感性上、移动中对图形的平移有一个形象化的认识，继而更好地实现教学效率的提升.
案例分析：在“一次函数”教学中，特别是一次函数的运用这个部分的内容.笔者认为教师就可以选择采取设置生活情景的方式来开展教学.通过将生活中的一些内容和问题带入到一次函数的运用设计之中，就可以在一定程度上减弱学生对一次函数运用的恐惧感，从而更好地开展这一部分的教学.
教学情景的设置是创新教学模式的一个部分，同时通过不断地创新教学情景也将反过来实现创新教学的发展.
2.发展学生的创新能力
教学的发展最终目的是要实现学生的能力发展，创新教学的实施也是为了更好地强化学生的创新能力.所以，在创新教学实施的过程中，教师也要注意采取多种策略来实现学生的创新能力发展.
在这样一个问题的牵引下，教师就可以引导学生对这个题目进行创新性的改写.在改写的过程中实现学生创新能力的发展和提升，继而实现初中数学的创新教学.
参考文献：
[1] 俞旭安.创新教学活动，注入初中数学新活力[J].学周刊：B，2013（10期）.
[2] 孙大友.新视域下的初中数学教学理念探讨[J].都市家教：下半月，2013（6）.
[3] 陈丽.让初中数学课堂快乐无限[J].数学学习与研究：教研版，2012
（10）.
关键词：初中数学；创新教学；教学方法；发展
随着教学的发展和教学观念的更新，“有效教学”的教学理念已经深刻地融入到教师的教学中.但是如何才能够让教学更加地有效，因为教学的发展不仅仅是能够有效地传授给学生相关的知识，更为重要的一点是教师还应该通过创新教学手段的方式来深化教学实施.而通过创新教学的实施将有效地提升教学的实施效率，开展教学工作，推动学生创新思维能力的发展.下面，笔者就结合自身教学实际就如何实施初中数学的创新教学进行方法论述.
一、树立创新教学观念
创新教学的实施就是要通过创新性的教学方法以及创新性的目标设置来实现.所以，初中数学的教学过程中开展创新教学首先需要面对的问题就是教师的观念问题.
在教学的实施过程中，教师首先要树立起创新教学和创新教学实施的观念.唯有这一观念得以树立才能够从教学的主导者处入手在教学开始阶段就开展创新教学.
再者，教师观念的树立也将有效地改变教师对创新教学的认识，从而教师能够积极地在整个的教学实施过程中更加有效地创新实施模式，这样才可以从理念到行动上更好地促进教学效率的提升和发展.
此外，教师树立起创新教学的观念还意味着教师会在教学实施的过程中注重学生的创新能力和创新思维的发展.也唯有教师自身的创新观念得以树立，学生才可以更好地在教师的引导下开展学习，获得创新能力，实现创新性的教学.
二、做好创新教学设计方案
创新教学的实施是一个需要教师和学生共同努力的过程，同时这一过程的实施也是一个贯穿了教学前、教学中、教学后的过程.所以，在整个的教学实施过程中，还必须率先的一项工作就是课前做好创新教学设计工作.
课前的创新教学设计是指教师在教学正式开始之前就有针对性地对教学的具体实施进行创新性的预设.通过这一个步骤，让教师更好地把握创新教学实施的节奏，同时教师在开展这个部分的创新教学设计时，教师还应该积极地结合学生的特点和学生的学习情况来开展创新教学设计.
建立在以学生为出发点的创新教学设计才可以更好地在课堂上吸引学生的注意力，为有效性的创新教学实施奠定坚实的基础.而且，以学生为出发点建立起来的创新教学设计还将有效地融洽师生之间的关系，从而更好地促进师生之间的交流和沟通继而为有效性的教学实施奠定基础.
案例分析：在“圆”这个部分的教学设计过程中，教师就要注意学生的形象思维特点以及学生的抽象转化能力.然后结合学生的这些特点来就“圆”这个部分的创新性的教学实施如滚圆法的现场展示等合理化的教学设计.
通过这样的方式合理、兼顾学生这一教学对象，将创新性的教学模式有效地呈现出来.而这一教学设计也将为创新教学的实施做好充分地准备.
三、创新课堂教学方法的实施
1.设置教学情景
设置教学情景主要是指在教学实施的过程中，教师根据不同的教学内容设置出不一样的教学情景.通过设置这些切合各种知识点的教学情景来更好地吸引学生，更好地抓住学生的注意力，进而更加有效地提升学生的认识和加强学生的理解.主要可以创设的教学情景有疑问教学情景、生活教学情景、现场演示教学情景等.
案例分析：在“图形的平移”这个部分的教学中，为了更好地让学生掌握图形平移的特点等知识点.教师可以选择通过现场演示教学情景的创设来帮助学生从感性上、移动中对图形的平移有一个形象化的认识，继而更好地实现教学效率的提升.
案例分析：在“一次函数”教学中，特别是一次函数的运用这个部分的内容.笔者认为教师就可以选择采取设置生活情景的方式来开展教学.通过将生活中的一些内容和问题带入到一次函数的运用设计之中，就可以在一定程度上减弱学生对一次函数运用的恐惧感，从而更好地开展这一部分的教学.
教学情景的设置是创新教学模式的一个部分，同时通过不断地创新教学情景也将反过来实现创新教学的发展.
2.发展学生的创新能力
教学的发展最终目的是要实现学生的能力发展，创新教学的实施也是为了更好地强化学生的创新能力.所以，在创新教学实施的过程中，教师也要注意采取多种策略来实现学生的创新能力发展.
在这样一个问题的牵引下，教师就可以引导学生对这个题目进行创新性的改写.在改写的过程中实现学生创新能力的发展和提升，继而实现初中数学的创新教学.
参考文献：
[1] 俞旭安.创新教学活动，注入初中数学新活力[J].学周刊：B，2013（10期）.
[2] 孙大友.新视域下的初中数学教学理念探讨[J].都市家教：下半月，2013（6）.
[3] 陈丽.让初中数学课堂快乐无限[J].数学学习与研究：教研版，2012
（10）.