【摘 要】
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创设情境,是教师根据教学内容、教学目标以及学生原有的认识水平和心理特征,在教学过程中采用多种手段引起学生积极情绪反应的过程。教师要善于创设教学情境,
Creating situ
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创设情境,是教师根据教学内容、教学目标以及学生原有的认识水平和心理特征,在教学过程中采用多种手段引起学生积极情绪反应的过程。教师要善于创设教学情境,
Creating situations is a process in which teachers use a variety of means to arouse students ’positive emotional reactions according to teaching contents, teaching objectives and students’ original cognition and psychological characteristics. Teachers should be good at creating teaching situations,
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《数学课程标准》指出:“使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”因此,我们每一位数学教师务必设计一些富有情趣
《数学课程标准》指出:“数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”每个教师都“要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”实际上,在课堂教学中,随时都会生成新的
8月24日,省统计局政策法规处相关人员应邀赴贵德县宣讲《统计法实施条例》,在县委中心组理论学习(扩大)会上讲解统计法律法规相关知识。为深入宣传统计法律法规知识,大力弘扬
一向喜欢诗歌的隽秀和灵动,总想若使孩子们从小在诗歌童谣中成长,定会增添几份灵气。可惜以往用的人教版中这方面的内容少了些。去年,我开始教北师大版教材,深深地喜欢上了它
过去的2008年北京奥运会，让我们认识了这个总是爱笑的美国女孩，她那美的笑容无疑是这届奥运会上最亮丽的风景线，她就是美国女子体操队的肖恩·约翰逊。年仅16岁的她在这届奥运会上，取得了女子平衡木冠军，女子体操团体亚军、女子个人全能亚军、女子自由体操亚军的好成绩。 怀才不遇 1992年1月19日，肖恩出生在美国爱荷华州得梅因。刚出生时，她的身体并不好，但她的学习能力却非常强，9个月大时她已
数学教学是数学活动的数学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供
夏天,聆听风的声音,听自己的心声。夏天的风不像春风的和煦,不像秋风的萧瑟,也不像冬风的凛冽。夏天的风,是一曲优美动听的旋律,伫立在风中,聆听夏天风吹过的声音,清脆悦耳。
1前言每年冬季下雪后环卫部门都要喷洒融雪剂,以便迅速将雪融化,避免因路滑造成交通堵塞,事故频发。但使用融雪剂后的积雪常常被过往的车辆溅到道路绿化带里,其盐类残留物全
常见一些学生作文,写老师不是深夜批改作业,就是背生病同学上医院;不是张海迪身残志坚,就是陈景润刻苦攻关。当然,并不是说这些不能写,而是写滥了,写俗
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