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摘要：幼儿园彩绘教学，是培养幼儿彩绘能力最重要的部分，在幼儿园实施立体化彩绘教学模式，可以有效拓展和丰富彩绘教学内容，有效组织学生进行良好的互动和交流，并遵循主体性、渗透性和发展性原则来设计多元化的教学形式，这样可以有效培养幼儿的彩绘能力，提升幼儿园彩绘教学质量。本文就对彩绘立体化教学的意义进行分析，在有效提出彩绘立体化教学的良好策略，有效提升幼儿园彩绘教育整体的教学质量和效率。
关键词：立体化教学；幼儿园；彩绘教育
彩绘教学是属于美术教学的中的内容，它是通过运用多种多样的色彩，立体或平面的材料，不同样式的工具等，来表达独特的彩绘画作，这样的形式可以有效吸引幼儿的注意力，也能让幼儿在进行彩绘教学中，通过绘画的形式来表达和舒展自己内心情感，这样不仅可以让幼儿学习到绘画技能，也能发展幼儿的情感。所以在幼儿园中通过立体化的彩绘教学形式，可以提升幼儿绘画能力的同时，也能培养幼儿多方面能力，这样可以为幼儿未来发展奠定坚实的基础。
一、立体化彩绘教学的意义
幼儿园立体化彩绘教学主要是将新型的教学理念、新型的教学技术手段、新型的教学方式和新型的教学资源融入到彩绘教学中，在有效将教师与幼儿、教学与评价、教学理论与教学实践几个方面联系起来，在创建一个具有丰富教学手段、具有完整教学体系、具有互动教学氛围的彩绘教学课堂，这样可以有效促进幼儿的各个方面的发展。而传统彩绘教学中，由于收到传统美术教育理念的影响，彩绘教学一直无法提升教学质量和效率，其因素主要还是由于选择错误的教学理念和教学方式等形式，无法有效实现彩绘教学本身意义。在传统的彩绘教学中教师只是关注培养幼儿的绘画技巧，却忽视培养幼儿绘画情感的培养，在教学中教师只是让幼儿模仿教师的绘画作品，决定幼儿模仿的像、画的好看就是完成教学任务，而这样的教学只停留在模仿和传授技巧上，完全忽视培养幼儿的创作能力，导致幼儿的彩绘画作都是千篇一律的，欠缺个性化的作品，这样的教学模式对培养幼儿创造能力是非常不利的。因此在幼儿园彩绘教学中，要有效利用立体化彩绘教学，发挥立体化彩绘教学的作用，创建全方面、多层次、多角度、开放式、互动性的教学形式，这样不仅能够培养幼儿绘画技巧，也能提高教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动和交流能力，也能培养幼儿良好的情感和思想，培养幼儿个性化、自主化能力，并且立体化彩绘教学形式也能有效提高彩绘教学的整体质量和效率。
二、幼儿园立体化彩绘教学的实施策略
（一）多元化的教学资源，创建丰富的教学模式
在幼兒园实施立体化彩绘教学中，要充分结合美术学科的特点，在根据彩绘教学的实际要求，创建多元化的教学资源，有效结合实际生活，丰富彩绘教学材料。教师在收集彩绘教学材料时，要对材料进行归类、筛选、整理，这样才能保障多元化资源的有效利用。教师在进行绘画材料分类时，可以根据形态、材质、物种类型来分类。多种多样的生活化材料可以有效丰富彩绘教学内容，也能为立体化彩绘教学提供广阔的教学内容。例如，在幼儿园立体化彩绘教学中，教师可以让幼儿在生活中找寻不同的绘画材料，之后在彩绘教学中，运用不同的材料进行彩绘教学，在教学中教师让幼儿根据自己找的材料进行创作，不同的材料可以形成不同的彩绘效果，这样的教学形式可以有效培养学生的创造能力，也能提升学生的绘画兴趣。
（二）创建不同的教学形式，提升彩绘教学的质量和效率
首先，幼儿园较多可以创建不同的教学情境，形成具有趣味性的教学模式，吸引幼儿学习彩绘教学内容。教师要根据教学内容设计良好的情境教学环境，让学生可以在课堂教学中有不同的体验，从而促进彩绘教学效果。例如，教师在彩绘教学课堂上讲授《春节》绘画活动时，教师就可以为幼儿营造一个以春节为主题的情境，背景都是鞭炮、彩灯、春联、灯笼等，这样的教学氛围可以有效提取幼儿的学习兴趣，也能激发幼儿的创作能力。其次，将情感引入彩绘教学中，激发学生个性思维。在幼儿园立体化彩绘教学中，教师要用积极的情感和态度进行彩绘教学，教师可以运用积极鼓励的语言，为幼儿营造和谐亲切的教学氛围，引导幼儿学习彩绘内容，教师在教学中，可以运用“你很棒！”、“你真聪明！”等语言激发幼儿学习彩绘的兴趣，并且良好的情感和态度也能培养幼儿良好的个性思维。最后，借助先进的网络技术，丰富教学手段。在幼儿园立体化彩绘教学中，教师可以充分利用先进的网络技术和多媒体技术，这样可以有效丰富彩绘教学手段，也能提高幼儿的学习彩绘知识的兴趣，也能提升幼儿的互动能力和创作能力。例如，在讲授《春天的聚会》彩绘活动中，教师就可以通过利用网络技术和多媒体技术进行绘画教学，通过在网络上收集教学材料，并运用多媒体技术为学生播放教学材料，幼儿能够在观看课件的内容，丰富对春天的认识，这样幼儿可以更好的进行彩繪创作，提高自身绘画能力。
结束语：
幼儿园彩绘教学一定要充分发挥立体化彩绘教学的作用，有效丰富和拓展彩绘教学内容，并遵循主体性、渗透性和发展性原则来设计多元化的教学形式，将新型的教学理念、新型的教学技术手段、新型的教学方式和新型的教学资源融入到彩绘教学中，这样不仅能给提高幼儿的绘画能力，也能有效提升幼儿园彩绘教学质量。
参考文献：
[1]蒋晨.立体化教学：幼儿园彩绘教育新探索[J].上海教育科研，2016（4）：94-96.46.
[2]张蕾.幼儿彩绘教育生活化——彩绘生活[J].好家长，2016（3）：200.
关键词：立体化教学；幼儿园；彩绘教育
彩绘教学是属于美术教学的中的内容，它是通过运用多种多样的色彩，立体或平面的材料，不同样式的工具等，来表达独特的彩绘画作，这样的形式可以有效吸引幼儿的注意力，也能让幼儿在进行彩绘教学中，通过绘画的形式来表达和舒展自己内心情感，这样不仅可以让幼儿学习到绘画技能，也能发展幼儿的情感。所以在幼儿园中通过立体化的彩绘教学形式，可以提升幼儿绘画能力的同时，也能培养幼儿多方面能力，这样可以为幼儿未来发展奠定坚实的基础。
一、立体化彩绘教学的意义
幼儿园立体化彩绘教学主要是将新型的教学理念、新型的教学技术手段、新型的教学方式和新型的教学资源融入到彩绘教学中，在有效将教师与幼儿、教学与评价、教学理论与教学实践几个方面联系起来，在创建一个具有丰富教学手段、具有完整教学体系、具有互动教学氛围的彩绘教学课堂，这样可以有效促进幼儿的各个方面的发展。而传统彩绘教学中，由于收到传统美术教育理念的影响，彩绘教学一直无法提升教学质量和效率，其因素主要还是由于选择错误的教学理念和教学方式等形式，无法有效实现彩绘教学本身意义。在传统的彩绘教学中教师只是关注培养幼儿的绘画技巧，却忽视培养幼儿绘画情感的培养，在教学中教师只是让幼儿模仿教师的绘画作品，决定幼儿模仿的像、画的好看就是完成教学任务，而这样的教学只停留在模仿和传授技巧上，完全忽视培养幼儿的创作能力，导致幼儿的彩绘画作都是千篇一律的，欠缺个性化的作品，这样的教学模式对培养幼儿创造能力是非常不利的。因此在幼儿园彩绘教学中，要有效利用立体化彩绘教学，发挥立体化彩绘教学的作用，创建全方面、多层次、多角度、开放式、互动性的教学形式，这样不仅能够培养幼儿绘画技巧，也能提高教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动和交流能力，也能培养幼儿良好的情感和思想，培养幼儿个性化、自主化能力，并且立体化彩绘教学形式也能有效提高彩绘教学的整体质量和效率。
二、幼儿园立体化彩绘教学的实施策略
（一）多元化的教学资源，创建丰富的教学模式
在幼兒园实施立体化彩绘教学中，要充分结合美术学科的特点，在根据彩绘教学的实际要求，创建多元化的教学资源，有效结合实际生活，丰富彩绘教学材料。教师在收集彩绘教学材料时，要对材料进行归类、筛选、整理，这样才能保障多元化资源的有效利用。教师在进行绘画材料分类时，可以根据形态、材质、物种类型来分类。多种多样的生活化材料可以有效丰富彩绘教学内容，也能为立体化彩绘教学提供广阔的教学内容。例如，在幼儿园立体化彩绘教学中，教师可以让幼儿在生活中找寻不同的绘画材料，之后在彩绘教学中，运用不同的材料进行彩绘教学，在教学中教师让幼儿根据自己找的材料进行创作，不同的材料可以形成不同的彩绘效果，这样的教学形式可以有效培养学生的创造能力，也能提升学生的绘画兴趣。
（二）创建不同的教学形式，提升彩绘教学的质量和效率
首先，幼儿园较多可以创建不同的教学情境，形成具有趣味性的教学模式，吸引幼儿学习彩绘教学内容。教师要根据教学内容设计良好的情境教学环境，让学生可以在课堂教学中有不同的体验，从而促进彩绘教学效果。例如，教师在彩绘教学课堂上讲授《春节》绘画活动时，教师就可以为幼儿营造一个以春节为主题的情境，背景都是鞭炮、彩灯、春联、灯笼等，这样的教学氛围可以有效提取幼儿的学习兴趣，也能激发幼儿的创作能力。其次，将情感引入彩绘教学中，激发学生个性思维。在幼儿园立体化彩绘教学中，教师要用积极的情感和态度进行彩绘教学，教师可以运用积极鼓励的语言，为幼儿营造和谐亲切的教学氛围，引导幼儿学习彩绘内容，教师在教学中，可以运用“你很棒！”、“你真聪明！”等语言激发幼儿学习彩绘的兴趣，并且良好的情感和态度也能培养幼儿良好的个性思维。最后，借助先进的网络技术，丰富教学手段。在幼儿园立体化彩绘教学中，教师可以充分利用先进的网络技术和多媒体技术，这样可以有效丰富彩绘教学手段，也能提高幼儿的学习彩绘知识的兴趣，也能提升幼儿的互动能力和创作能力。例如，在讲授《春天的聚会》彩绘活动中，教师就可以通过利用网络技术和多媒体技术进行绘画教学，通过在网络上收集教学材料，并运用多媒体技术为学生播放教学材料，幼儿能够在观看课件的内容，丰富对春天的认识，这样幼儿可以更好的进行彩繪创作，提高自身绘画能力。
结束语：
幼儿园彩绘教学一定要充分发挥立体化彩绘教学的作用，有效丰富和拓展彩绘教学内容，并遵循主体性、渗透性和发展性原则来设计多元化的教学形式，将新型的教学理念、新型的教学技术手段、新型的教学方式和新型的教学资源融入到彩绘教学中，这样不仅能给提高幼儿的绘画能力，也能有效提升幼儿园彩绘教学质量。
参考文献：
[1]蒋晨.立体化教学：幼儿园彩绘教育新探索[J].上海教育科研，2016（4）：94-96.46.
[2]张蕾.幼儿彩绘教育生活化——彩绘生活[J].好家长，2016（3）：200.