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自教育部印发《中小学班主任工作规定》后，针对教师批评权问题，究竟是义务还是权利？是虚权还是甘露？教得严师之错还是教不严师之惰？异化还是蜕变？外界争议颇多。本文在分析以上争议的基础上，探讨了教师批评权遭遇困境的原因，提出了大力弘扬尊师重道传统美德，营造良好教育生态；灵活运用教师批评学生艺术，构建和谐师生关系；真正落实教育体制完好转变，走出应景尴尬境地以及具体细化批评教育实施细则，强化教育权益意识等走出困境的措施。