面对英语教材的改变，常听到同事们的抱怨：这新教材对于我们这些农村初级中学来说是不是难度大了点，老师教得费力，学生学得吃力。有些班级甚至出现了部分学生不想学英语的不良情绪。特别是八年级学生英语成绩的两极分化严重。八年级学生增加了新的学科，同时在学习英语过程中，随着所学语言知识的增多，内容的加深，尤其是词汇量的持续增加相当一部分学生感到力不从心。有时，由于学习方法不当，较多学生都感到花了大量的时间记单词效果却不理想，词汇的学习遗忘现象普遍。由此导致适应能力强、记忆力好、善于总结运用英语知识、语感强的学生就能保持七年级的成绩；而理解能力差，意志薄弱，懒惰怕苦怕累，知难而退的学生的成绩就大幅度下降。针对本校的特点，以及教学中出现的困惑，我认为坚持让学生朗读－－快速记忆英语，不失为一种好方法。“快速记忆”法尽量让学生全员参与进来，教师多鼓励，多表扬，让学生兴奋起来。这个氛围是积极和谐的。学生能在“快速记忆”中有“出口成章”的成功体验，因此学生往往兴致高，表现欲强，不知不觉中，丢弃了怯懦，忘掉了懒惰。我常激励学生想拥有最强大脑吗？那就在朗读快记中练就吧！