未来社会是一个知识多元化的社会，更是一个学习多元化的社会，教师自身素养的提升、教学方法的更新都要求教师必须树立终身学习的理念。为了提升自己的专业知识，假期，笔者拜读了丁勇老师主编的《当代特殊教育新论》，书中强调特殊教育的教师要具有根据不同残疾类型、不同学生的特点选择、设计不同的教学内容、方法、策略和模式的能力，并强调要根据特殊学生的不同需要，开发出满足学生身体、认知、语言、情感、交往、生活能力等各方面发展需求的课程。为了培养特殊学生的综合能力，检验笔者的读书成果，新学期笔者在教学中进行了尝试。
　　为了提升学生的组织能力，培养他们的胆量及责任意识，本学期，笔者以抽签的方式安排“小老师”“小助手”实行分组轮岗制。
　　第一节体育课的授课班级是听障教育部高三班，也是我校年级最高的班级。为了使学生在新学期有新的目标，笔者除了强调体育课的课堂常规之外，还给他们戴了个“高帽”，说：“经过上学期的师生评比，我们班是最优秀的班级，相信你们也一定能做个最优秀的大哥哥、大姐姐，成为全校学生学习的榜样。”然后采用分组的形式，讨论本学期在体育活动中的打算，并要求他们能用各自不同的形式表现出来。笔者把课前准备的白纸、铅笔、彩色笔、尺子等学习用品发给学生后，4个小组在组长的带领下进行了激烈的讨论，20分钟后，各组交上了自己心意的愿景。
　　第一组用最简单的方法，每个学生写上自己的名字，并写上一句励志的话语。有的写“努力锻炼，提高素质”;有的写“互相帮助，共同进步”;有的写“我喜欢打篮球”;有的写“强身健体，为国家而奋斗”等。
　　第二组展示了一串“糖葫芦”，命名为“七彩葫芦队”。笔者有些不解，而后组长指定本组一名组员讲解其意思。“七彩葫芦队”有7名组员，如葫芦把手代表胡佳乐同学，因为胡佳乐个子瘦高、体质较弱，大家希望都来帮助他，使他健康成长。每个糖葫芦代表不同的学生，每个学生根据自己的喜好、特点作画，并在每个葫芦上写上名字、爱好等。看着大小各异的糖葫芦，此时解开了笔者起初的困惑：为什么有的那么大？有的那么小？有的那么瘦……原来作画前后他们都是经过思考，有过思想斗争的，就连把手上的条纹也是有故事的。希望大家团结一心、共同进步，谁在前进的路上跟不上队伍，就用这坚硬之处“戳”一下，进步了再赏他一颗“糖葫芦”。哈哈，学生们的设计多么有创意啊！
　　第三组用一棵茂盛的苹果树来展示他们新学期的打算。每一点设计都表达不同的意义，有的愿做树干，支持全队努力共进;有的愿做一颗饱满的果实，呈现奋斗的喜悦;有的愿做一片树叶，努力展现顽强拼搏的斗志……
　　第四组展示的是一幅寓意深长的画，画中间是一个从黑洞伸出的梯子，四周是一棵棵的向日葵，最上层是阳光、白云等。这幅画是什么意思呢？学生A：“我们如向日葵一样，永远向着太阳。”学生B：“我们要紧紧抱在一起，团结互助，像向日葵一样。”学生C：“我们虽然残疾，但我们不怕黑暗，不怕困难，从最下面一梯一梯勇敢向上登攀，直到看见蓝天白云。”此时，泪点很高的笔者竟然眼含泪滴，懂事的学生跑过来给笔者一个深情的拥抱，面对这一群如此阳光可爱的学生，笔者有什么理由不努力呢？
　　笔者说：“同学们，无论你是一个供人攀登的梯子，是一片叶子，还是一棵大树……你们都是祖国的未来、民族的希望。我们知道，一片叶子不算什么，片片叶子成就春天;一棵大树不算什么，棵棵大树便是森林;愿你们在新学期都能茁壮成长，早日成为参天大树。相信自己一定能行，無论你是一片叶子，还是一颗小小的糖葫芦，都有各自的优点，做坚强、阳光、自信的自己，你们就是最棒的。”
　　笔者把本节课的教学过程发到了微信朋友圈，好评如潮。朋友A：“赵老师，体育课上得这么文艺，让我们这些语文老师情何以堪。”朋友B：“遇到您这样对学生有爱心、对工作有热心的老师，真是学生最大的幸福。”朋友C：“谢谢赵老师的创新课堂，我家孩子回家常常夸您，非常喜欢锻炼，昨天缠着我陪她练车轮跳。”朋友D：“智慧课堂，智慧人生，谢谢师傅的启发，我会在今后的课堂中开拓创新，努力提升自己驾驭课堂的能力，早日成为学生爱戴的老师。”……我们暂且不提这些友人对本次课的好评还是差评，但是，笔者收获到的惊喜是学生的信任。
　　学生长大了，有些时候你想了解学生的内心并不容易，通过另一种方式鼓励他们说出自己内心的想法，用不一样的途径走进他们心里，才能发现哪些学生内心有困惑，哪些学生更需要我们的帮助，哪些学生是阳光向上的，能在班级中负责任、有担当的。
　　通过本节课，笔者发现每个学生都展现出了他们的个人素养。为了特殊儿童的全面发展，特殊教育体育教师们除了具有普通教师所具有的素质之外，还要具有教育特殊儿童需要的专业知识、专业理念、专业技能及专业能力。那么，提升专业化最好的捷径就是多读书、善实践、多反思，从而成为“文武”兼备的新时期合格的体育教师，在成就学生的同时，也成就了自己。