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现代文阅读题中经常有一类对文中部分语句的特色进行探讨的考题。从学生答题的实际情况来看，不少学生面临着两个比较突出的问题：一是答题没有明确的思考方向，做题比较随意；二是思考角度不全面，往往要点不全，得分不高，应该拿到的分拿不到。对此，笔者总结出比较全面的答题角度，力求帮助考生拿到高分甚至满分。
对这类特色题，我们一般应从六个角度去思考，这六个角度分别是结构安排、表达方式、表现手法、修辞手法、句子内涵和语言特色。这里需要说明的是，在答题过程中不见得这六个角度中的每一角度在某题中都有答题要点，这里仅指思考的全面性，力求从以上六个角度去获取得分要点。
根据这六个思考角度，这里分别来阐释一下与之相对应的常见答题要点。
结构安排角度是指学生应思考题目中让考生探讨的相关语句在情节、线索、过渡、照应、伏笔等方面所起的作用。文章结构安排是作者思路的外在表现，学生在阅读时要弄清文章的层次，这样才能更好地理解文本。
表达方式角度主要应从描写、抒情、记叙、议论等方面去思考。在做题时还要具体到以上表达方式的不同类型，由于分类较多，在此不一一叙述。试题涉及频率较高的是描写，特别是描写的角度及效果。
表现手法角度是解决特色题最常见的思考角度，常见的表现手法有象征、铺垫、托物言志、抑扬、白描、借景抒情、虚实结合、点面结合、开门见山、以小见大、伏笔、衬托或渲染、悬念、联想想象、对比、动静结合等。做题时需要仔细推敲，从最有把握的方面去分析。
修辞角度也是这个道理，常考的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复等。对每一种修辞手法的作用，考生要做到了然于胸，在分析时还要注意结合文中语句。
句子内涵角度主要是根据所给文本本身去理解，一般会涉及上下文语境，常考的方向是多重内涵的探讨，要求考生不仅懂得字面义，更要进一步领会作者所要表达的深层含义。
语言特色角度经常考查的角度有叠词、口语书面语、长短句选择、地方特色、语言风格（指平实、华丽、含蓄、深沉、自然、明快、幽默、辛辣等语言形式）等。
在具体操作中，需要强调两点：第一，这六个角度不要求面面俱到，只是思考角度，考生答题时应灵活处理，从最有把握的角度答起；第二，要看清问题本身，有些考题在题干中已指明答题方向，考生只需按题目要求的角度去思考即可。
现举三道高考真题对上述问题加以说明。
例1：2010年高考江苏卷小说阅读《溜索》第11小题“文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色”。文中画线部分原文是“万丈绝壁垂直而下，驼队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”。
解答本题首先要明白题干中的“表现特色”，题干中的“描写”二字导向尤为重要，应该是包括独特的描写角度和特别的描写手法。画线部分第一句是写驼队，主要通过俯视表现峡谷之险峻。后两句写怒江，综合视觉、听觉，传达出由远而近的逼真感受。这一题的主要思考角度是表达方式中的描写角度及其效果。
参考答案：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
例2：2011年高考湖北卷第五大题现代文阅读（汪曾祺《才子赵树理》）第17小题是问选文的语言特色，结合文中画线的①②两处分别加以赏析。由于题目已经明确了解题角度是语言，因此只需从语言层面上去分析，原文是“①赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。他是个农村才子。②有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。”
很显然，本题所选两个句子的特点是句子简单短小。①句运用外貌描写，②句使用动词刻画人物，两句都是人物描写，人物描写的目的是刻画人物形象。
因此，结合原文参考答案为：第①句句子短小、简单、紧凑，用“高”、“长”、“细长”分别形容个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。第②句语言简洁，不用修饰语，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。
例3：2012年高考浙江卷现代文阅读（《母亲的中药铺》）第14题要求赏析文中画线的句子，选择了此文的最后一段“现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人在活着？何况，这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。”
赏析这一段的画线句子，明显可从这几个角度考虑：① 修辞的运用及其表达效果；② 常见表达技巧的运用；③ 句子多重内涵的探讨；④ 画线句子与上下文的关联。
答案示例：① 运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力；② 世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义；③ 点明万物皆有其性、各具其用的哲理；④ 用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。
对这类特色题，我们一般应从六个角度去思考，这六个角度分别是结构安排、表达方式、表现手法、修辞手法、句子内涵和语言特色。这里需要说明的是，在答题过程中不见得这六个角度中的每一角度在某题中都有答题要点，这里仅指思考的全面性，力求从以上六个角度去获取得分要点。
根据这六个思考角度，这里分别来阐释一下与之相对应的常见答题要点。
结构安排角度是指学生应思考题目中让考生探讨的相关语句在情节、线索、过渡、照应、伏笔等方面所起的作用。文章结构安排是作者思路的外在表现，学生在阅读时要弄清文章的层次，这样才能更好地理解文本。
表达方式角度主要应从描写、抒情、记叙、议论等方面去思考。在做题时还要具体到以上表达方式的不同类型，由于分类较多，在此不一一叙述。试题涉及频率较高的是描写，特别是描写的角度及效果。
表现手法角度是解决特色题最常见的思考角度，常见的表现手法有象征、铺垫、托物言志、抑扬、白描、借景抒情、虚实结合、点面结合、开门见山、以小见大、伏笔、衬托或渲染、悬念、联想想象、对比、动静结合等。做题时需要仔细推敲，从最有把握的方面去分析。
修辞角度也是这个道理，常考的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复等。对每一种修辞手法的作用，考生要做到了然于胸，在分析时还要注意结合文中语句。
句子内涵角度主要是根据所给文本本身去理解，一般会涉及上下文语境，常考的方向是多重内涵的探讨，要求考生不仅懂得字面义，更要进一步领会作者所要表达的深层含义。
语言特色角度经常考查的角度有叠词、口语书面语、长短句选择、地方特色、语言风格（指平实、华丽、含蓄、深沉、自然、明快、幽默、辛辣等语言形式）等。
在具体操作中，需要强调两点：第一，这六个角度不要求面面俱到，只是思考角度，考生答题时应灵活处理，从最有把握的角度答起；第二，要看清问题本身，有些考题在题干中已指明答题方向，考生只需按题目要求的角度去思考即可。
现举三道高考真题对上述问题加以说明。
例1：2010年高考江苏卷小说阅读《溜索》第11小题“文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色”。文中画线部分原文是“万丈绝壁垂直而下，驼队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”。
解答本题首先要明白题干中的“表现特色”，题干中的“描写”二字导向尤为重要，应该是包括独特的描写角度和特别的描写手法。画线部分第一句是写驼队，主要通过俯视表现峡谷之险峻。后两句写怒江，综合视觉、听觉，传达出由远而近的逼真感受。这一题的主要思考角度是表达方式中的描写角度及其效果。
参考答案：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
例2：2011年高考湖北卷第五大题现代文阅读（汪曾祺《才子赵树理》）第17小题是问选文的语言特色，结合文中画线的①②两处分别加以赏析。由于题目已经明确了解题角度是语言，因此只需从语言层面上去分析，原文是“①赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。他是个农村才子。②有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。”
很显然，本题所选两个句子的特点是句子简单短小。①句运用外貌描写，②句使用动词刻画人物，两句都是人物描写，人物描写的目的是刻画人物形象。
因此，结合原文参考答案为：第①句句子短小、简单、紧凑，用“高”、“长”、“细长”分别形容个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。第②句语言简洁，不用修饰语，用“唱”、“念”、“拉”、“走”等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。
例3：2012年高考浙江卷现代文阅读（《母亲的中药铺》）第14题要求赏析文中画线的句子，选择了此文的最后一段“现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人在活着？何况，这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。”
赏析这一段的画线句子，明显可从这几个角度考虑：① 修辞的运用及其表达效果；② 常见表达技巧的运用；③ 句子多重内涵的探讨；④ 画线句子与上下文的关联。
答案示例：① 运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力；② 世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义；③ 点明万物皆有其性、各具其用的哲理；④ 用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。