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【摘要】当今，语文教学要冲出应试教育的怪圈，走一条语文教改新路，在教学中求活、求实、求精，让课堂充满生机，激发学生学习热情，进一步提高语文学习效果。
【关键词】应试；教育；教改
"求活"：怎样才能让语文课堂活起来呢？我想做法就是"更新教学观念，更新教学模式，更新教学手段"。
1、更新教学观念：传统的教学观念，其显著的特点就是以教师为中心，抹杀了教学过程中学生的主体地位。学什么，怎么学都由教师来规定，谁优谁劣由教师来评定，教师成了摆布和控制学生的绝对权威。实践证明，这种单向的教学形式，学生处于被动地位，心智和自信都受到压抑，不能充分发挥积极性和创造性，课堂死气沉沉。因此，冲出怪圈要想让语文课堂活起来，就要彻底改变传统教学观念。在教学过程中，着力培养平等的师生关系，对学生待以真诚和蔼，鼓励他们追根求源，包容他们的一些还不算成熟的主张，让他们自己积极去读，去说，去写，去思考，去领悟，真正体现学生的主体地位。除此以外，还要活跃课堂气氛，使学生通过课文的学习受到灵魂陶冶，思想净化，如果能够这样，语文教学不就活了吗？
2、更新教学模式：传统教学模式的显著特点，就是围着中考转，功利主义严重。语文教材内容丰富，浩如烟海，上下几千年，纵横数万里，涉及古今中外，其中有治国安邦之策，也有修身齐家之道，有普希金，泰戈尔，也有严监生，王熙凤，有"骏马，秋风，塞北"之狂放不羁，也有"杏花，春雨，江南"婉约柔美。如此多彩多姿的教材，如果伴以形象生动的教学，必能激起学生学习语文的热情，点燃他们创作的火花。但是受到应试教育的影响，语文教学出现了考试标准化，训练机械化，教材固定化，讲课程式化，上课说套话，作文写假话等一系列的弊病和恶习，语文成了试题加工厂，学生成了追逐高分的奴隶，这样的语文教学，充满着焦虑和压抑，因此要走出应试教育的怪圈，让语文课活起来，就要彻底破除僵化的教学模式，走一条语文教改新路。
3、更新教学手段：传统的语文教学手段，其主要弊病，就是落后与保守的课堂教学中，信息的传输与反馈大部分时候只能靠语言来进行，呈现在学生面前的只能是实物，图表，学生对事物感知的广度、浓度和深度受到极大的限制。而现代教学手段就是多媒体进入课堂，它可以最大限度的打破传统教学的时空限制，把活生生的事物呈现在学生面前，从而能够以其形象性、生动性、直观性调动学生多种感官去感知、记忆和理解，提高教学效果。因此，我们语文老师，就要不断吸收一些现代科学知识，学会电脑操作，广泛采取现代化教学手段，让课堂新起来，让语文教学活起来。
"求实"：做法是：倡导课堂教学高效率，加强语文训练针对性，杜绝学生在教学当中的无用功。
倡导语文教学的高效率，就是用尽可能经济的教学语言，传递尽可能多的语文知识，获取最好的教学效果。怎样才能实现语文教学高效率呢？首先要有强烈的目标意识，目标明确师生教与学的行为才能统一，步调才能一致；其次要正确控制内容的深度和广度，既让学生吃饱又不让他们吃撑。还有就是要有个科学的"序"，序要反映教学规律，又要力求简洁明快，使学生容易把握，只要这样，语文教学就能够逐渐的"实"起来。提高语文训练的针对性：科学而有效的语文训练，使知识内化为能力的保证，是完成教学任务，提高教学质量的重要手段。语文训练内涵宽广，内容丰富。其中包括端端正正写字，认认真真读书，仔仔细细作文，还包括阅读能力的训练，不断扩展语文知识的深度和广度，以提高学生阅读的技巧和水平。作文水平的训练，除了精巧的布局谋篇，也要准确地运用语言，但是也由于应试教育影响，作文训练走入了题海误区，训练的针对性也就大大减少了。因此，语文教学求实，最大限度地提高教学效果，就要在语文教学中，强化语文基础和技能训练，强化文体感，语体感训练，强化口语表达和社会交流方面的综合训练。在训练中，提高学生的理解能力以及朗读、粗读和精读能力，让训练实起来，让学生在训练中进步和提高。
杜绝学生在教学过程中的无用功。在语文教学过程中有许多老师让学生用大量的时间去背诵掌握没有多大意义的"知识"，诸如年代、作家字号、籍贯、生卒年月等等，而且随着应试教育的发展有愈演愈烈的趋势。这其实浪费了学生的宝贵时间，抹杀了学生学习语文的积极性，因此，语文教学求实就要彻底清除学生在教学过程中的无效劳动，只有这样我们的语文课堂才能充实有效，语文教学也将因此充满生机和活力。
"求精"：传统语文教学"满堂灌"，"填鸭式"，内容庞杂，重点失落，学生丈二和尚摸不着头脑，只见乌鸦满天飞，不知哪只是凤凰。在当前语文篇目多、任务重、时间紧的清况下，很难完成教学任务。因此语文教学必须精讲多练，以最经济的时间，传授更多的知识。具体做法可以是筛选教学目标，优化教学程序，浓缩教材内容，精炼教学语言：
筛选教学目标一篇课文，往往内容含量很大，知识点很多，不可能面面俱到，并且能力的培养不是一次讲授和训练就能完成。因此，首先要精选教学目标，每节一、二个，万万不可追求目标的完整性，也大可不必追求目标的多向性。
优化教学程序这里的优化教学程序不是指减少教学活动，而是让我们在课堂教学中目的更明确，针对性更强，循序渐进的传授知识，把时间节省下来，去讲那些该讲的知识，去做那些该做的事情。
浓缩教学内容合理设计教学活动，认真区分教材中那些能够自学自练，哪些应该知道点拨，那些必须精讲细读，加强教学计划，讲求活动科学性。
精炼教学语言精炼的教学语言，不但能够突出教学重点，并且能够节约教学时间，提高教学效果，因此语文教师就要努力使自己的教学语言具有较好的准确性，较强的趣味性，严密的逻辑性，实践证明，精炼的教学语言是语文教学实现少而精的重要内容。
作者简介：梁福东，男，河北遵化人，中学一级教师
【关键词】应试；教育；教改
"求活"：怎样才能让语文课堂活起来呢？我想做法就是"更新教学观念，更新教学模式，更新教学手段"。
1、更新教学观念：传统的教学观念，其显著的特点就是以教师为中心，抹杀了教学过程中学生的主体地位。学什么，怎么学都由教师来规定，谁优谁劣由教师来评定，教师成了摆布和控制学生的绝对权威。实践证明，这种单向的教学形式，学生处于被动地位，心智和自信都受到压抑，不能充分发挥积极性和创造性，课堂死气沉沉。因此，冲出怪圈要想让语文课堂活起来，就要彻底改变传统教学观念。在教学过程中，着力培养平等的师生关系，对学生待以真诚和蔼，鼓励他们追根求源，包容他们的一些还不算成熟的主张，让他们自己积极去读，去说，去写，去思考，去领悟，真正体现学生的主体地位。除此以外，还要活跃课堂气氛，使学生通过课文的学习受到灵魂陶冶，思想净化，如果能够这样，语文教学不就活了吗？
2、更新教学模式：传统教学模式的显著特点，就是围着中考转，功利主义严重。语文教材内容丰富，浩如烟海，上下几千年，纵横数万里，涉及古今中外，其中有治国安邦之策，也有修身齐家之道，有普希金，泰戈尔，也有严监生，王熙凤，有"骏马，秋风，塞北"之狂放不羁，也有"杏花，春雨，江南"婉约柔美。如此多彩多姿的教材，如果伴以形象生动的教学，必能激起学生学习语文的热情，点燃他们创作的火花。但是受到应试教育的影响，语文教学出现了考试标准化，训练机械化，教材固定化，讲课程式化，上课说套话，作文写假话等一系列的弊病和恶习，语文成了试题加工厂，学生成了追逐高分的奴隶，这样的语文教学，充满着焦虑和压抑，因此要走出应试教育的怪圈，让语文课活起来，就要彻底破除僵化的教学模式，走一条语文教改新路。
3、更新教学手段：传统的语文教学手段，其主要弊病，就是落后与保守的课堂教学中，信息的传输与反馈大部分时候只能靠语言来进行，呈现在学生面前的只能是实物，图表，学生对事物感知的广度、浓度和深度受到极大的限制。而现代教学手段就是多媒体进入课堂，它可以最大限度的打破传统教学的时空限制，把活生生的事物呈现在学生面前，从而能够以其形象性、生动性、直观性调动学生多种感官去感知、记忆和理解，提高教学效果。因此，我们语文老师，就要不断吸收一些现代科学知识，学会电脑操作，广泛采取现代化教学手段，让课堂新起来，让语文教学活起来。
"求实"：做法是：倡导课堂教学高效率，加强语文训练针对性，杜绝学生在教学当中的无用功。
倡导语文教学的高效率，就是用尽可能经济的教学语言，传递尽可能多的语文知识，获取最好的教学效果。怎样才能实现语文教学高效率呢？首先要有强烈的目标意识，目标明确师生教与学的行为才能统一，步调才能一致；其次要正确控制内容的深度和广度，既让学生吃饱又不让他们吃撑。还有就是要有个科学的"序"，序要反映教学规律，又要力求简洁明快，使学生容易把握，只要这样，语文教学就能够逐渐的"实"起来。提高语文训练的针对性：科学而有效的语文训练，使知识内化为能力的保证，是完成教学任务，提高教学质量的重要手段。语文训练内涵宽广，内容丰富。其中包括端端正正写字，认认真真读书，仔仔细细作文，还包括阅读能力的训练，不断扩展语文知识的深度和广度，以提高学生阅读的技巧和水平。作文水平的训练，除了精巧的布局谋篇，也要准确地运用语言，但是也由于应试教育影响，作文训练走入了题海误区，训练的针对性也就大大减少了。因此，语文教学求实，最大限度地提高教学效果，就要在语文教学中，强化语文基础和技能训练，强化文体感，语体感训练，强化口语表达和社会交流方面的综合训练。在训练中，提高学生的理解能力以及朗读、粗读和精读能力，让训练实起来，让学生在训练中进步和提高。
杜绝学生在教学过程中的无用功。在语文教学过程中有许多老师让学生用大量的时间去背诵掌握没有多大意义的"知识"，诸如年代、作家字号、籍贯、生卒年月等等，而且随着应试教育的发展有愈演愈烈的趋势。这其实浪费了学生的宝贵时间，抹杀了学生学习语文的积极性，因此，语文教学求实就要彻底清除学生在教学过程中的无效劳动，只有这样我们的语文课堂才能充实有效，语文教学也将因此充满生机和活力。
"求精"：传统语文教学"满堂灌"，"填鸭式"，内容庞杂，重点失落，学生丈二和尚摸不着头脑，只见乌鸦满天飞，不知哪只是凤凰。在当前语文篇目多、任务重、时间紧的清况下，很难完成教学任务。因此语文教学必须精讲多练，以最经济的时间，传授更多的知识。具体做法可以是筛选教学目标，优化教学程序，浓缩教材内容，精炼教学语言：
筛选教学目标一篇课文，往往内容含量很大，知识点很多，不可能面面俱到，并且能力的培养不是一次讲授和训练就能完成。因此，首先要精选教学目标，每节一、二个，万万不可追求目标的完整性，也大可不必追求目标的多向性。
优化教学程序这里的优化教学程序不是指减少教学活动，而是让我们在课堂教学中目的更明确，针对性更强，循序渐进的传授知识，把时间节省下来，去讲那些该讲的知识，去做那些该做的事情。
浓缩教学内容合理设计教学活动，认真区分教材中那些能够自学自练，哪些应该知道点拨，那些必须精讲细读，加强教学计划，讲求活动科学性。
精炼教学语言精炼的教学语言，不但能够突出教学重点，并且能够节约教学时间，提高教学效果，因此语文教师就要努力使自己的教学语言具有较好的准确性，较强的趣味性，严密的逻辑性，实践证明，精炼的教学语言是语文教学实现少而精的重要内容。
作者简介：梁福东，男，河北遵化人，中学一级教师