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摘要：义务教育阶段的《道德与法治》是由原来的《思想品德》改编过来的，但在内容与形式上有了很大的变化。作为政治教师，我们除了认真学习新教材以外，更应该指导学生做好期末复习，帮助他们提升学习效率。本文结合自身《道德与法治》教学实际，从制定计划、适当练习、归纳整理、分层要求、营造氛围、重在落实等六个方面探讨了初中起始年段的《道德与法治》课的期末复习。本文对于做好七年级《道德与法治》期末复习有一定的启发和借鉴意义。
关键词：制定计划；适当练习；归纳整理；分层要求；营造氛围；重在落实
在平时的学习中，有些知识对学生来说可能只是记住了一部分或者说是一知半解的，复习则是一个克服遗忘，强化理解的过程，可以说，复习直接关系到知识的巩固和掌握。同时复习也是一种重新学习的过程，古人云：温故而知新。说的就是这个道理。学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化、完整化，并对以前学过的知识进行重新认识，从这个角度讲复习也是重新学习的过程。它可以为学生建立良好的学习自信。复习可以弥补教学的薄弱环节。不管是教还是学，其实都可能存在疏漏的地方，而复习则是弥补这些疏漏的有效环节。下面，就结合自己的教学，谈谈七年级《道德与法治》的期末复习。
一、制定翔实有效的复习计划
在新课结束前教师就要开始着手复习计划的制定。要根据期末时间的安排，把复习内容做个翔实的计划，什么时间点复习什么内容，做到心中有数，在复习时就能做到有的放矢，成效显著。在日常教学中我们会发现，一些教师在平常的测试中，他所教的班级成绩不错，可一到期末考试就成绩不理想，与其他教师的成绩相比会有较大的差距。其原因就是教师没有制定好切实有效的复习计划，复习中系统性、目的性不明，复习中“东来一拳，西来一脚”，搞得学生云里雾里不知所云，越复习心中越糊涂，考试成绩当然就受影响。
二、适当的练习是必要的
考试就是对学生学习过程的一种检验，这种检验主要是两种，一是对知识的识记的检验，另一种是对知识理解运用的检验。知识的识记主要是靠学生自己，而知识的运用，则需要教师的帮助。特别是七年级的学生，他们在这方面的能力还是有所欠缺，这时就需要教师的点拨和指导，并经过一定的训练，在实际的答题中，他们才可能达到对知识的理解运用。做练习其实就是考试的预演。做练习可以起到以下两个作用：
一是检查学生的对课本知识的复习情况（特别是知识的识记情况）。通过做练习，教师能知道哪些学生在哪些方面存在问题，在下阶段的复习中要做哪些调整，学生也能通过练习知道自己哪些知识掌握得好，哪些知识点还要加强。然后，根据自己的情况，可以在教师的统一安排下，有所侧重地去自我补缺补漏。
二是训练和提高学生对课本知识的理解运用能力。在半期考试中，有这么一个题目：今天轮到丁丁做班级值日，但今天刚好学校有一场篮球赛，爱好篮球的丁丁草草值日，垃圾也没倒就跑去看球赛了。请同学们对丁丁的行为进行评述。这个题目对于七年级的同学来说难度比较大，它不仅考验学生对知识的理解和运用，还要求学生能对所学知识进行整合，最终得出比较完整的答案。這个题目要求从学生从两个角度作答，即个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。在答题中，就发现绝大部分的学生都只回答出其中的某一知识点。比如，有的学生是从个人意愿与集体规则的角度来答题，有的学生是从个人利益与集体利益来答题，但几乎没有学生是兼顾到二者的。
像这类兼顾知识的理解运用和整合的试题，没有教师的指导和平时的训练，学生是很难答完整的。因此，教师在期末复习时，一定要准备好高质有效的练习，精讲精练，注重实效。
三、重视知识的归纳和整理
在平时的学习中，学生对知识的掌握是零散的，甚至是杂乱的，这就有必要通过期末复习，对知识进行梳理，实行知识的条理化、系统化，达到对知识的清晰再现，这样学生才能在答题中做到条理清晰，游刃有余。对于七年级的学生来说，要独自对知识进行归纳和整理难度很大，这就需要教师的帮助和指导。如果时间来得及，可以在课堂上由教师和学生一起对知识进行归纳整理，如果时间来不及，则只能由教师自行以编写提纲的方式来实现对知识的归纳整理，打印好后发给学生使用。通过复习提纲让学生实现对知识的条理化再现。
四、对不同层次的学生要区别对待、分层要求
一学期下来，不同的学生对知识的掌握是不同的。有的学生基础知识牢固，有的学生则掌握得不多，对于那些基础知识薄弱的学困生来说，要想面面俱到是不可能的。否则，结果可能是什么都复习了却什么也没搞懂。因此，对这类学生只能要求他们侧重对基础知识的掌握，进行有选择、有重点的复习，这样才能实现复习效果的最大化。而对于学习能力较强的同学来说，就必须要求他们点面结合，既做到重点知识重点复习又扩大知识面，加强对知识难点的理解掌握。
五、营造期末复习氛围
期末复习氛围的好坏直接关系到复习效果。俗话说：兴趣是最好的老师，而成功营造良好的学习氛围就能大大提高学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，从而大大提高学习效果。如何营造一种积极向上的期末复习氛围呢？首先，教师自身必须是充满激情的。我们知道情绪具有感染性和相通性，教师在复习期间总是充满激情，学生也会受到感染，他们在复习过程中也会充满激情，斗志昂扬，在这种氛围下复习效果当然是非常好的。其次，在复习过程中，要经常给予学生表扬和鼓励，让他们时时感受到自己的进步，这将很好地激发学生的学习兴激，从而以更加饱满的热情投入到期末复习中。最后，就是要在同学之间开展“互帮互助，相互监督”活动。鼓励学生课上课后进行你问我答，既检测了同学也检测了自己，同时也营造了一种比学赶帮的学习氛围，有效激发学生的复习积极性。
六、期末复习要重落实
再好的计划没有落到实处，那都是一纸空文。因此，期末计划制定好后，就要抓落实，要让学生的复习是真学真练，绝对要避免学生的学习热情变味为学习热闹，否则，复习就会流于形式，表面氛围好，实则学得少。
那么如何让复习落到实处呢？首先要端正学生的学习态度，让学生明白学习是一件认真的事，不是玩闹，不是游戏，不要把热闹当成激情。对于学习态度不端正的同学要严肃批评不姑息。其次，要通过各种小测试，经常检查学生的复习情况。有检查就会有压力，有压力就会有动力。有动力就能使学生保持学习的积极性和持续性。
（作者单位：福建省宁化城东中学）
关键词：制定计划；适当练习；归纳整理；分层要求；营造氛围；重在落实
在平时的学习中，有些知识对学生来说可能只是记住了一部分或者说是一知半解的，复习则是一个克服遗忘，强化理解的过程，可以说，复习直接关系到知识的巩固和掌握。同时复习也是一种重新学习的过程，古人云：温故而知新。说的就是这个道理。学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化、完整化，并对以前学过的知识进行重新认识，从这个角度讲复习也是重新学习的过程。它可以为学生建立良好的学习自信。复习可以弥补教学的薄弱环节。不管是教还是学，其实都可能存在疏漏的地方，而复习则是弥补这些疏漏的有效环节。下面，就结合自己的教学，谈谈七年级《道德与法治》的期末复习。
一、制定翔实有效的复习计划
在新课结束前教师就要开始着手复习计划的制定。要根据期末时间的安排，把复习内容做个翔实的计划，什么时间点复习什么内容，做到心中有数，在复习时就能做到有的放矢，成效显著。在日常教学中我们会发现，一些教师在平常的测试中，他所教的班级成绩不错，可一到期末考试就成绩不理想，与其他教师的成绩相比会有较大的差距。其原因就是教师没有制定好切实有效的复习计划，复习中系统性、目的性不明，复习中“东来一拳，西来一脚”，搞得学生云里雾里不知所云，越复习心中越糊涂，考试成绩当然就受影响。
二、适当的练习是必要的
考试就是对学生学习过程的一种检验，这种检验主要是两种，一是对知识的识记的检验，另一种是对知识理解运用的检验。知识的识记主要是靠学生自己，而知识的运用，则需要教师的帮助。特别是七年级的学生，他们在这方面的能力还是有所欠缺，这时就需要教师的点拨和指导，并经过一定的训练，在实际的答题中，他们才可能达到对知识的理解运用。做练习其实就是考试的预演。做练习可以起到以下两个作用：
一是检查学生的对课本知识的复习情况（特别是知识的识记情况）。通过做练习，教师能知道哪些学生在哪些方面存在问题，在下阶段的复习中要做哪些调整，学生也能通过练习知道自己哪些知识掌握得好，哪些知识点还要加强。然后，根据自己的情况，可以在教师的统一安排下，有所侧重地去自我补缺补漏。
二是训练和提高学生对课本知识的理解运用能力。在半期考试中，有这么一个题目：今天轮到丁丁做班级值日，但今天刚好学校有一场篮球赛，爱好篮球的丁丁草草值日，垃圾也没倒就跑去看球赛了。请同学们对丁丁的行为进行评述。这个题目对于七年级的同学来说难度比较大，它不仅考验学生对知识的理解和运用，还要求学生能对所学知识进行整合，最终得出比较完整的答案。這个题目要求从学生从两个角度作答，即个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。在答题中，就发现绝大部分的学生都只回答出其中的某一知识点。比如，有的学生是从个人意愿与集体规则的角度来答题，有的学生是从个人利益与集体利益来答题，但几乎没有学生是兼顾到二者的。
像这类兼顾知识的理解运用和整合的试题，没有教师的指导和平时的训练，学生是很难答完整的。因此，教师在期末复习时，一定要准备好高质有效的练习，精讲精练，注重实效。
三、重视知识的归纳和整理
在平时的学习中，学生对知识的掌握是零散的，甚至是杂乱的，这就有必要通过期末复习，对知识进行梳理，实行知识的条理化、系统化，达到对知识的清晰再现，这样学生才能在答题中做到条理清晰，游刃有余。对于七年级的学生来说，要独自对知识进行归纳和整理难度很大，这就需要教师的帮助和指导。如果时间来得及，可以在课堂上由教师和学生一起对知识进行归纳整理，如果时间来不及，则只能由教师自行以编写提纲的方式来实现对知识的归纳整理，打印好后发给学生使用。通过复习提纲让学生实现对知识的条理化再现。
四、对不同层次的学生要区别对待、分层要求
一学期下来，不同的学生对知识的掌握是不同的。有的学生基础知识牢固，有的学生则掌握得不多，对于那些基础知识薄弱的学困生来说，要想面面俱到是不可能的。否则，结果可能是什么都复习了却什么也没搞懂。因此，对这类学生只能要求他们侧重对基础知识的掌握，进行有选择、有重点的复习，这样才能实现复习效果的最大化。而对于学习能力较强的同学来说，就必须要求他们点面结合，既做到重点知识重点复习又扩大知识面，加强对知识难点的理解掌握。
五、营造期末复习氛围
期末复习氛围的好坏直接关系到复习效果。俗话说：兴趣是最好的老师，而成功营造良好的学习氛围就能大大提高学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，从而大大提高学习效果。如何营造一种积极向上的期末复习氛围呢？首先，教师自身必须是充满激情的。我们知道情绪具有感染性和相通性，教师在复习期间总是充满激情，学生也会受到感染，他们在复习过程中也会充满激情，斗志昂扬，在这种氛围下复习效果当然是非常好的。其次，在复习过程中，要经常给予学生表扬和鼓励，让他们时时感受到自己的进步，这将很好地激发学生的学习兴激，从而以更加饱满的热情投入到期末复习中。最后，就是要在同学之间开展“互帮互助，相互监督”活动。鼓励学生课上课后进行你问我答，既检测了同学也检测了自己，同时也营造了一种比学赶帮的学习氛围，有效激发学生的复习积极性。
六、期末复习要重落实
再好的计划没有落到实处，那都是一纸空文。因此，期末计划制定好后，就要抓落实，要让学生的复习是真学真练，绝对要避免学生的学习热情变味为学习热闹，否则，复习就会流于形式，表面氛围好，实则学得少。
那么如何让复习落到实处呢？首先要端正学生的学习态度，让学生明白学习是一件认真的事，不是玩闹，不是游戏，不要把热闹当成激情。对于学习态度不端正的同学要严肃批评不姑息。其次，要通过各种小测试，经常检查学生的复习情况。有检查就会有压力，有压力就会有动力。有动力就能使学生保持学习的积极性和持续性。
（作者单位：福建省宁化城东中学）