论文部分内容阅读
在作文评改教学中,电教媒体是沟通学生与老师之间交流协作的桥梁,是辅助教师创设教学情境,促使学生积极思索、主动进行意义建构的有效手段.
运用电化教学评改作文例谈
【摘 要】
：
在作文评改教学中,电教媒体是沟通学生与老师之间交流协作的桥梁,是辅助教师创设教学情境,促使学生积极思索、主动进行意义建构的有效手段.
【机 构】
：
万安中学
【出 处】
：
江西教育
【发表日期】
：
2005年14期
其他文献
案例:2002年8月,余杭开始了新课程实验。我和同行们接受了教研室组织的暑期通识培训,对新课标理念囫囵吞枣一知半解。9月1日马不停蹄地进入课程改革实践。11月初,省教育厅组
目的:观察国际功能、残疾和健康分类(ICF)60条吞咽障碍核心条目在临床脑卒中后吞咽功能障碍评定和治疗中的作用. 方法:选取脑卒中后吞咽功能障碍患者60例,按随机数字表法
目的:探索经颅直流电刺激(tDCS)同步吞咽任务对吞咽运动中枢的神经电生理学影响.
方法:采用自身对照,双盲设计.选取健康受试者20例,先后给予阳极tDCS(a-tDCS)、阴极tDCS(
目前中学政治课堂教学,存在许多不尽如人意的方面,不仅那些学习成绩差的学生不喜欢这种课堂教学模式,就是学习成绩好的学生也对之不满。那么我们的课堂到底缺乏什么呢?缺乏对
目的：观察吞咽时实时神经肌肉电刺激(NMES)联合球囊扩张治疗脑干卒中致环咽肌失弛缓的疗效.
方法：采用随机数字表法将30例脑干卒中致环咽肌失弛缓患者分为实验组和对照组,
长期以来,英语教学未从根本上改变注入式教学的模式,教师只注重词汇、语法的讲解,忽视了学生综合语言运用能力的培养. 提问是由教师发出以期引学生反应的信号,并获得一定的反
期刊
把思维品质的建构作为语文教学的核心任务是近十年来语文理论建设的一项重大成就,是语文教育对时代需要创造型人才的一种回应,也是语文学科对自身使命的觉悟。《全日制义务教
目的：观察美国产的爱荷华口肌训练仪(IOPI)配合吞咽功能训练治疗脑卒中后吞咽功能障碍的临床疗效. 方法：选取脑卒中后吞咽功能障碍患者60例,按随机数字表法分为对照组和治疗
为了促进计算机在冶金轧钢生产中应用技术的提高,冶金部科技司与冶金系统计算机应用协会于8月26日至9月2日在北京科技大学主持召开了冶金系统轧钢生产中计算机应用研讨会。
目的：探讨结肠代食管术后所致复杂性吞咽困难的治疗新策略. 方法：选取结肠代食管术后吻合口狭窄致复杂性吞咽困难患者l例,采用增强气道保护训练、舌压抗阻反馈训练、M asake