抚琴，眼见你绽开明眸笑颜;拨弦，顿现小桥流水碧海蓝天——你的琴弦，在纤纤玉手中飞转，情丝一缕缕，弹不尽人间悲欢离合，道不完世事沧桑。隐隐错落的弦影中，浮现出你澄澈的容颜，划开了我一生花开的颜色。别人踏雪闻香寻冬梅，而此刻，老师啊，你可知我在抚琴拨弦忆恩师？
　　照旧缠上甲片，胶布已经习惯剪成三寸五的长度——这是我第一次学琴时，你为我缠绕的长度，你说手指这样精小，不应缠绕太多，否则血液不好流通，弹不出好音色。
　　如今，我仍旧喜爱弹奏你那时候亲手教授的《湘妃泪》。这是一首琵琶移植古筝的古老曲调。帝尧之二女，舜的妻子娥皇与女英，听闻舜已死于苍梧之野，恸哭不已，步涉湘江，投江殉情。幼时初听这首曲子，只觉得婉婉转转很好听，后来经常听你弹起，并讲解曲意，年幼的我，根本无法体会“湘江依旧在，故人魂何方？湘水滚滚去，伊人情影留，指尖轻轻跃，弦弦断人肠”的情愫。直到你教我上手这首《湘妃泪》的那天，弹着弹着在琴边落下泪来。
　　我大惑不解，最后在妈妈口中得知最爱听你弹琴的丈夫已然病逝，心中无比伤痛。我大惊，开始去听，去想，去悟，去懂。你说此曲最经典的部分就是模仿女子掩面哭泣的遥指部分，每次都嘱咐我，如果潜心聆听，心中定会萌生一种酸楚之意。对于音乐的欣赏也是需要生活的积累和人生的境界的，正如“子非鱼，安知鱼之乐？”没有经历过，也许完全无法领略其情感。悲伤来临时，我们每个人都会有不同的反应，共同的是，一开始人会反应很激烈，随时间而归于平淡，所以有“悲痛欲绝，捶胸顿足”的沉痛，亦有“所谓伊人，在水一方”的惆怅。这并不是一种遗忘，而是深入。这是老师你教会我的——女子要有知性的一面，要会懂得去听，去品，去懂，去解;不管是一曲，一人，抑或一情。
　　《战台风》是筝人必学之曲，它的清朗激越，气势磅礴和丰富多变，使它那样的激动人心，在筝乐品中卓尔不群。你弹得铿锵有力，我看着内心激扬。在上手那天，因为初学双手兼弹，所以左右手很不协调，左手因为不能戴甲片，所以磨出好多软茧，触碰到便生疼。一次你在课堂上检查学习成果，别人都能流利弹完前奏了，我却连左右手协调都不行，我的琴音直落得七零八碎，终不成调。教室鸦雀无声，我紧张地抬眼看你，你只看了我一眼便叫下一个同学继续。我自觉羞愧，趴在琴上哭泣，琴弦不能压，于是二十一个琴码齐刷刷倒下。随即，我所有的自信化作了害怕和无助，全部淹没于琴码与琴弦之间。
　　你走过来，抬起我满是泪痕的脸，只说“物竞天择，适者生存”。我扶起琴码，勾着琴弦，那种自责和无奈在胸口随着呼吸波荡起伏——只不过换了一种技法，双手弹，考验能力，就不会了？我不信！我很努力地练，渐渐地，磨出的茧的左右手可以协调弹奏了，指法也越发灵敏熟练。但你却说根本没有“台风”来过的痕迹。你一次次示范于我，告诉我，人生如台风，若没有力，人便会被风刮走。这之后，我总是学着你的样子弹奏气势磅礴的“台风”，又见你柔软于“雨过天晴”的曲段。仿佛自己正身临其曲，與之厉变。如今，不用看谱便能一气呵成的依旧是那年的《战台风》。
　　当我在考级教室一气呵成时，当我荣获七级证书深受老师好评时，那一刻，我便懂得了人心与曲境的真谛。我的琴涯之路完结于这本七级证书，七年的相伴，如影相随，最终出落成你初时为我缠绕的三寸五的长度——情一寸，愁一寸，德一寸，才半寸。你教会我——女子要经历得起暴风雨，不能昙花一现、恃娇柔弱，要有气度与刚强、气质与品德，却又不乏雨过天晴般的纯粹和柔和。
　　谁抚筝弦，在花前月色下倾泻无数情丝;点点滴滴，宛如我一生无法临摹的刻画。我喜欢你，你的明眸皓齿、欢颜笑靥成了我青烟迷梦中永恒的定格;我喜欢你，你的教导，你的情丝，在弦影间无声落入我的心间;我喜欢你，我的古筝老师，我的人生之师！
　　赵柔琪：广东省深圳明德实验学校九年级学生。水瓶座小女生，特别喜爱古典诗词和古典乐曲文字，喜欢用文字描绘诗词和乐曲的美丽与魅力;多次参加作文比赛并获奖，2018年“第二届语参杯”中学生作文大赛初赛荣获国家级一等奖，深圳市福田区现场作文大赛荣获二等奖，福田区“绿色书签”文学作品比赛以《诗词与人生》荣获福田区二等奖。