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摘 要：小学英语课堂教学，这个阶段小学生的好奇心强、模仿能力强、生性好动、有意注意持续时间相对较短，这就使得小学英语课堂教学应体现有用，有效，有趣。因此我们要根据学生的心理和生理特点，给学生创造一个和谐宽松的教学环境。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，他们自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语的兴趣。创建特色英语课堂，我们要以学生为主体，充分调动学生的兴趣开展课堂教学。小学英语教材内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，使他们自由的施展个性，激发他们学习英语的兴趣。
关键词：课堂教学；有用；有效；有趣；兴趣；小学英语
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。那么在具体的课堂教学当中我们又该怎么做呢？
第一，我们首先从最基本的英语单词说起。有一种教学方法叫做“寓教于乐”，就是教单词做游戏。小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使每个人的学习才能得以充分发挥。
教小学生英语单词有五个步骤：1.让学生仔细听单词的读音。2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。3.让学生拼读单词。4.让学生想其读音和构成。5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。在教单词时，辅以游戏，有时教师还可备些小的奖品，教师可以根据教学内容采用课后插图、挂画或自绘图画、实物展示等，让学生身临其境，激发他们对学习的兴趣，让他们对语言的感知更深刻。借助简笔画的作用，在黑板上画出尺子、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品，帮助学生学习英语单词。
第二，我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？
（1）良好的师生关系。作为老师，应当公正地对待每个学生，了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。
（2）小学生在课堂上爱表现自己，爱唱、爱跳、爱演，我们可以发挥他们的这种天性，给学生创设与课文情景类似的氛围，给学生冠以不同的身份角色，让他们亲身参与到表演中。
（3）利用简笔画。我发现小学生都很喜欢画画，所以英语老师要适当学习一些事物简笔画的画法，在课堂上给学生展示一下你的简笔画风采也很容易激发他们的学习兴趣，并且能够让学生记得牢，印象深刻。
第三，教师在日常教学中应该牢固树立以下有效教学的理念：有趣、有用、有效，使得老师开展课堂教学能更有意义。有效教学关注学生的进步和发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。有趣是指如何运用游戏教学、故事教学、TPR的教学等新的教学方法，来调动学生参与课堂活动的积极性？有用是指学习的材料，使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识。有效教学需要教师具备一种反思的意识，经常进行行动研究改进自己的教学。此外，小组活动、两人活动、合作学习、个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。
以教学目标为评价标准的依据，建立合理的、有层次的评价体系，使学生清楚了解评价目标，鼓励学生进行自我评价。提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。要在教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会，从而激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。
在小学英语教学中运用夸张手法，能够活化教学内容，能够把书本上的教学内容立体化地呈现给学生。苏霍姆林斯基认为：“成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”随着学习内容的加深，学生不再满足已取得的学习成果，他们会逐渐认识到学习英语的重要性，会发自内心产生出要努力学好英语的愿望，这是小学生学习英语的提高和升华。他们学习英语的动力会更大，收获也会更多。英语教学中往往会遇到一些容易混淆的单词，如ear和eye这两个单词，学生总是分不清。我在教eye这个单词时，我将eye里的两个字母e比喻成人的两个眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就增强了学生形象记忆的兴趣。
精心布置课外作业，印象更深，前面提到，夸张手法能调动学生的肢体和各种感官的作用，但这一效果在有限的课堂时间内难以得到充分发挥，所以在布置课外作业时，除了要求学生完成必要的抄写和背诵外，要精心设计编排作业内容，经常组织学生参加英语竞赛，演讲、游戏等活动。鼓励学生在这些活动中模仿学习夸张手法的运用，促使学生有目的地主动地在课后去准备和练习。生动有趣的课外活动，一方面能引导学生互相帮助，互相督促，共同提高，把团结协作精神化作学习英语的动力。
总之，英语学习，兴趣为先。教者有心，学者得益。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。在教学中，我们要善于从多个方面寻找方法，激发学生的学习兴趣，使他们深切感受学习英语的乐趣。这就要求我们的英语课堂不能浮于表面的热闹。我们要知道兴趣只是一种更好的学习的手段，而并不是最终的目的。我们最终的目的是要让学生学以致用，达到语言的输出能力。这样才符合新课标的教学理念和教学目标。
参考文献：
[1]教育部.《基础教育课程改革纲要（试行）》.人民教育
[2]北京师范大学外文学院课题组.设计有效的小学英语课堂教学活动.中小学外语教学，2003
[3]钟启泉等主编.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展.华东师范大学出版社，2001
关键词：课堂教学；有用；有效；有趣；兴趣；小学英语
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。那么在具体的课堂教学当中我们又该怎么做呢？
第一，我们首先从最基本的英语单词说起。有一种教学方法叫做“寓教于乐”，就是教单词做游戏。小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使每个人的学习才能得以充分发挥。
教小学生英语单词有五个步骤：1.让学生仔细听单词的读音。2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。3.让学生拼读单词。4.让学生想其读音和构成。5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。在教单词时，辅以游戏，有时教师还可备些小的奖品，教师可以根据教学内容采用课后插图、挂画或自绘图画、实物展示等，让学生身临其境，激发他们对学习的兴趣，让他们对语言的感知更深刻。借助简笔画的作用，在黑板上画出尺子、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品，帮助学生学习英语单词。
第二，我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？
（1）良好的师生关系。作为老师，应当公正地对待每个学生，了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。
（2）小学生在课堂上爱表现自己，爱唱、爱跳、爱演，我们可以发挥他们的这种天性，给学生创设与课文情景类似的氛围，给学生冠以不同的身份角色，让他们亲身参与到表演中。
（3）利用简笔画。我发现小学生都很喜欢画画，所以英语老师要适当学习一些事物简笔画的画法，在课堂上给学生展示一下你的简笔画风采也很容易激发他们的学习兴趣，并且能够让学生记得牢，印象深刻。
第三，教师在日常教学中应该牢固树立以下有效教学的理念：有趣、有用、有效，使得老师开展课堂教学能更有意义。有效教学关注学生的进步和发展，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。有趣是指如何运用游戏教学、故事教学、TPR的教学等新的教学方法，来调动学生参与课堂活动的积极性？有用是指学习的材料，使学生感到有价值。它需要教师在课堂教学中使学生感受到所学知识。有效教学需要教师具备一种反思的意识，经常进行行动研究改进自己的教学。此外，小组活动、两人活动、合作学习、个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。
以教学目标为评价标准的依据，建立合理的、有层次的评价体系，使学生清楚了解评价目标，鼓励学生进行自我评价。提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。要在教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会，从而激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。
在小学英语教学中运用夸张手法，能够活化教学内容，能够把书本上的教学内容立体化地呈现给学生。苏霍姆林斯基认为：“成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”随着学习内容的加深，学生不再满足已取得的学习成果，他们会逐渐认识到学习英语的重要性，会发自内心产生出要努力学好英语的愿望，这是小学生学习英语的提高和升华。他们学习英语的动力会更大，收获也会更多。英语教学中往往会遇到一些容易混淆的单词，如ear和eye这两个单词，学生总是分不清。我在教eye这个单词时，我将eye里的两个字母e比喻成人的两个眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就增强了学生形象记忆的兴趣。
精心布置课外作业，印象更深，前面提到，夸张手法能调动学生的肢体和各种感官的作用，但这一效果在有限的课堂时间内难以得到充分发挥，所以在布置课外作业时，除了要求学生完成必要的抄写和背诵外，要精心设计编排作业内容，经常组织学生参加英语竞赛，演讲、游戏等活动。鼓励学生在这些活动中模仿学习夸张手法的运用，促使学生有目的地主动地在课后去准备和练习。生动有趣的课外活动，一方面能引导学生互相帮助，互相督促，共同提高，把团结协作精神化作学习英语的动力。
总之，英语学习，兴趣为先。教者有心，学者得益。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。在教学中，我们要善于从多个方面寻找方法，激发学生的学习兴趣，使他们深切感受学习英语的乐趣。这就要求我们的英语课堂不能浮于表面的热闹。我们要知道兴趣只是一种更好的学习的手段，而并不是最终的目的。我们最终的目的是要让学生学以致用，达到语言的输出能力。这样才符合新课标的教学理念和教学目标。
参考文献：
[1]教育部.《基础教育课程改革纲要（试行）》.人民教育
[2]北京师范大学外文学院课题组.设计有效的小学英语课堂教学活动.中小学外语教学，2003
[3]钟启泉等主编.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展.华东师范大学出版社，2001