【摘 要】
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核心素养强调思维能力的培养,但一线教学对思维的培养还是比较欠缺.本研究将以案列分析的研究方法,分析教师如何通过清晰的课堂教学环节,引领学生认识记叙类文本的分析方式,
【机 构】
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上海外国语大学附属浦东外国语学校 上海 201210
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核心素养强调思维能力的培养,但一线教学对思维的培养还是比较欠缺.本研究将以案列分析的研究方法,分析教师如何通过清晰的课堂教学环节,引领学生认识记叙类文本的分析方式,达到学生思维能力培养目标.通过对案列的理论分析,教师应该认识到有思维含量的课堂教学,其目标要明确,教学设计要严谨,教学过程应充满思维的挑战性和发展性,教学中思维的过程要显性化.
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