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在全球化发展愈加深入的今天， 中国的国际化进程加快。英语学科，作为培养国际化人才的基础性方式，在我国的教育领域中的地位愈加突出。英语，是一门语言类学科，语言的学习和使用少不了“听”、“说”、“读”、“写”。听力训练，作为高中英语学习的重点之一，不仅在高考中占有极大的分值，同时在学生日常生活中的使用过程中占有首要地位。在新时代的教育越来越强调素质化、综合化、全面化的今天，重视高中英语听力训练的教学，就是重视学生的全面发展，为国家实行开放战略培养国际化全面性的人才。
1. 利用互联网，收听时事新闻
听力训练，虽然起始点在“听”，但是落脚点却在“用”。时事新闻，是贴近社会生活的方方面面的重点事件。在互联网发展日益成熟的今天，利用互联网的海量资源，扩大听力素材的来源，是有效开展听力训练的重要途径之一。同时，听力训练不能局限于教材课文，如果仅仅局限于教材课文，就仅仅让听力训练服务于英语分数了。收听时事新闻，不仅可以提高英语听力分数，更可以让听力训练更加接近生活，让听力训练更加具有生活化气息。通过收听时事新闻，学习时事新闻中的标准发音和专业词汇，更是提高学生英语素养的有效途径之一。
例如在《Global warming》这一课时，很明显是关于“全球变暖”一直都是一个国际性新闻话题，全世界都在关注并重视这一话题。高中教师要意识到这一课时的新闻话题性，在课前备课要积极收集有关的国际新闻报道，在进行课堂听力训练的时候，播放给学生听。同时，勾画出新闻听力素材中的专业性词汇和语法亮点，扩展学生的知识面。除此之外，互联网作为21世纪的新型现代信息技术工具，在教学中的作用日益突出，高中英语教师要重视利用互联网，将互联网的知识科学筛选、积极传达给学生，打开学生面向世界的窗口。在互联网中收集时事新闻，不仅仅能提高听力素材的丰富程度，更能提高听力素材的时事性，让学生在进行听力训练的过程中，了解最接近生活的知识。
2. 定时定量，收听听力真题
听力训练素材的来源除了时事新闻之外，还有听力真题。听力真题，是在各种大型专门考试中应用的聽力题目。听力真题，不仅具有高质量的教材知识性，更是包含着年年的考点，反映每一年的考试方向。高中英语教师要重视英语听力真题的筛选和研究，让英语听力真题在学生的听力训练过程中最大限度地发挥积极作用。每一年都会产生很多听力真题，这就需要高中英语教师合理筛选，特别要重视听力真题的时效性。听力训练，作为英语学科知识的一个部分，也不是随时都能进行大量训练的。学生听力能力的训练是一个长期的过程，需要高中英语教师合理、科学地进行定时定量安排，让英语听力训练有着持续性、连续性的教学策略。由此，才能走上提高学生听力能力的有效途径。
例如在《The power of nature》这一课时，教材课文也是听力训练素材来源的重要途径之一。首先，高中英语教师要在课堂中播放课文音频，让学生进行教材课文的听力训练，然后在这一课时的知识全部教学完毕后再向学生进行专门的听力真题训练，巩固英语听力知识的学习。听力真题的收集和筛选要重视时效性和考点指向性，让学生在听力训练中感受到这一年的考点动态变化特征，然后根据考点的动态变化特征，调整自己的学习方向。让学生面向考点、处于考点，从而提高英语分数，也是进行听力训练的一个目的之一。
3. 边听边读，进行有效的听力训练
听力训练，不止在于“听”，“读”也是提高英语听力能力的有效途径之一。在边听边读的过程中，学生学习英语听力的效率更高。边听边读的主要方向是在听的过程中学习英语的标准发音，通过这种方式加深对英语听力口语的印象。英语，作为一门语言学科。语感的培养对于学生学习英语来说至关重要，跟读英语听力的过程，就是积累语感的一个有效途径。学生在听听力的过程中，熟悉标准发音、模仿标准发音。久而久之，在边听边读的过程中就积累了语感。有了语感基础，那么，在听力能力的培养过程中也是一个极大的助益。
例如在《A taste of English humor》这一课时，高中英语教师首先在课前播放一次听力音频给学生听，让学生对这一课时的听力素材有一个大致的印象。然后在播放第二遍听力音频时，让学生听一句读一句并对学生的发音进行纠正。通过师生合作参与边听边读的过程，是进行听力训练的有效途径之一。高中英语教师要重视边听边读的这种听力训练方式并长期坚持，让学生从中获益，提高学生的听力能力。
4. 结语
英语学科具有多个知识分类，高中英语教学目标也有多个。听力训练作为其中之一，具有不同的特点和重点。高中英语教师在进行听力教学中要有意识地对比出其中地不同，根据学生的学习实际，进行教学调整。听力训练，作为学生高中英语学习中必须要“点满”的一个技能，需要高中英语教师多方面的、科学有效地的指导。高中英语教师要充分意识到听力训练在学生的英语学习过程中的重要性，通过多方面、多角度的研究英语听力的特性，创新听力教学模式，让新时代的听力教学模式不仅仅要做到适应学生的高考，更要适应学生的未来发展和综合素质培养，促进学生全面发展。
（作者单位：甘肃省民乐县第一中学）
1. 利用互联网，收听时事新闻
听力训练，虽然起始点在“听”，但是落脚点却在“用”。时事新闻，是贴近社会生活的方方面面的重点事件。在互联网发展日益成熟的今天，利用互联网的海量资源，扩大听力素材的来源，是有效开展听力训练的重要途径之一。同时，听力训练不能局限于教材课文，如果仅仅局限于教材课文，就仅仅让听力训练服务于英语分数了。收听时事新闻，不仅可以提高英语听力分数，更可以让听力训练更加接近生活，让听力训练更加具有生活化气息。通过收听时事新闻，学习时事新闻中的标准发音和专业词汇，更是提高学生英语素养的有效途径之一。
例如在《Global warming》这一课时，很明显是关于“全球变暖”一直都是一个国际性新闻话题，全世界都在关注并重视这一话题。高中教师要意识到这一课时的新闻话题性，在课前备课要积极收集有关的国际新闻报道，在进行课堂听力训练的时候，播放给学生听。同时，勾画出新闻听力素材中的专业性词汇和语法亮点，扩展学生的知识面。除此之外，互联网作为21世纪的新型现代信息技术工具，在教学中的作用日益突出，高中英语教师要重视利用互联网，将互联网的知识科学筛选、积极传达给学生，打开学生面向世界的窗口。在互联网中收集时事新闻，不仅仅能提高听力素材的丰富程度，更能提高听力素材的时事性，让学生在进行听力训练的过程中，了解最接近生活的知识。
2. 定时定量，收听听力真题
听力训练素材的来源除了时事新闻之外，还有听力真题。听力真题，是在各种大型专门考试中应用的聽力题目。听力真题，不仅具有高质量的教材知识性，更是包含着年年的考点，反映每一年的考试方向。高中英语教师要重视英语听力真题的筛选和研究，让英语听力真题在学生的听力训练过程中最大限度地发挥积极作用。每一年都会产生很多听力真题，这就需要高中英语教师合理筛选，特别要重视听力真题的时效性。听力训练，作为英语学科知识的一个部分，也不是随时都能进行大量训练的。学生听力能力的训练是一个长期的过程，需要高中英语教师合理、科学地进行定时定量安排，让英语听力训练有着持续性、连续性的教学策略。由此，才能走上提高学生听力能力的有效途径。
例如在《The power of nature》这一课时，教材课文也是听力训练素材来源的重要途径之一。首先，高中英语教师要在课堂中播放课文音频，让学生进行教材课文的听力训练，然后在这一课时的知识全部教学完毕后再向学生进行专门的听力真题训练，巩固英语听力知识的学习。听力真题的收集和筛选要重视时效性和考点指向性，让学生在听力训练中感受到这一年的考点动态变化特征，然后根据考点的动态变化特征，调整自己的学习方向。让学生面向考点、处于考点，从而提高英语分数，也是进行听力训练的一个目的之一。
3. 边听边读，进行有效的听力训练
听力训练，不止在于“听”，“读”也是提高英语听力能力的有效途径之一。在边听边读的过程中，学生学习英语听力的效率更高。边听边读的主要方向是在听的过程中学习英语的标准发音，通过这种方式加深对英语听力口语的印象。英语，作为一门语言学科。语感的培养对于学生学习英语来说至关重要，跟读英语听力的过程，就是积累语感的一个有效途径。学生在听听力的过程中，熟悉标准发音、模仿标准发音。久而久之，在边听边读的过程中就积累了语感。有了语感基础，那么，在听力能力的培养过程中也是一个极大的助益。
例如在《A taste of English humor》这一课时，高中英语教师首先在课前播放一次听力音频给学生听，让学生对这一课时的听力素材有一个大致的印象。然后在播放第二遍听力音频时，让学生听一句读一句并对学生的发音进行纠正。通过师生合作参与边听边读的过程，是进行听力训练的有效途径之一。高中英语教师要重视边听边读的这种听力训练方式并长期坚持，让学生从中获益，提高学生的听力能力。
4. 结语
英语学科具有多个知识分类，高中英语教学目标也有多个。听力训练作为其中之一，具有不同的特点和重点。高中英语教师在进行听力教学中要有意识地对比出其中地不同，根据学生的学习实际，进行教学调整。听力训练，作为学生高中英语学习中必须要“点满”的一个技能，需要高中英语教师多方面的、科学有效地的指导。高中英语教师要充分意识到听力训练在学生的英语学习过程中的重要性，通过多方面、多角度的研究英语听力的特性，创新听力教学模式，让新时代的听力教学模式不仅仅要做到适应学生的高考，更要适应学生的未来发展和综合素质培养，促进学生全面发展。
（作者单位：甘肃省民乐县第一中学）