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童话和寓言是我们喜闻乐见的文学体裁。童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是童话的基本特征,是童话的核心,也是童话的灵魂,如《皇帝的新装》、《灰姑娘》等。寓言,就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓,就是寄托,即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图,如《白兔与月亮》、《落难的王子》等。
寓言和童话的区别在于:一从篇幅上看,童话,故事完整,篇幅较长,情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。寓言,结构简单,篇幅短小,情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。二从题材上看,童话多表现幻想世界,充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月,从花木草石到鱼鸟虫兽,对大自然的一切事物都可加以人格化,以物拟人,妙趣横生。如《渔夫的故事》。寓言多来自现实生活,内容多以反映人们对生活的看法,或对某种社会现象的批评,或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成分,但却是社会现象的高度提炼和概括,更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。三从体裁特点看,童话,表现为形式多样,除用散文形式写的童话外,还有童话诗和童话剧。想象丰富,幻想奇特,抒情说理,寓教于乐,突出形象性,注重趣味性,讲究可读性,如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。寓言,表现为借题发挥,由此及彼,托古讽今,小中见大,突出讽刺性,注重实用性,讲究哲理性,善于启发性。如《自相矛盾》、《刻舟求剑》。
同时,寓言和童话有很多相似之处:它们的故事都是假托的、创造的、幻想的,都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色,也都富有教育意义。因此,读懂童话寓言的故事,理解其中蕴含的寓意,是我们学习寓言童话的重中之重。我们要准确地理解童话寓言的寓意,应从以下几个方面入手:
一、悉心读懂故事
童话和寓言讲述的都是故事,这些故事往往都很富有趣味性。我们可采用读的方式了解童话、寓言的故事内容,如采用速读的方式快速浏览童话寓言的故事梗概,做到心中有“事”,再采用精读的方式继续深入了解文中讲述的主人公是谁,讲述了关于主人公的什么事件,发生了什么变化,结果怎样,等等。如读《皇帝的新装》,我们可先大致浏览,快速了解大概的故事情节:两个骗子为皇帝做新装。然后运用精读的方式继续找出文中的主要人物:皇帝、两个骗子、大臣,具体的事件:皇帝爱换新衣、两个骗子施骗、大臣众人帮骗、皇帝穿新装游行、小孩子揭骗局等。梳理清文章的故事情节,把握住文章的故事内容,这是理解寓言童话的寓意的基础。
二、抓住关键语句
寓言童话中的某些重点段落和关键语句,往往蕴含着深刻的寓意,我们只要反复推敲,就能得出寓言的寓意。这些语句的位置往往在寓言童话的结尾部分,其中有不少寓言会在文章的结尾部分以另起一段的形式道出故事所寓示的寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》在文章的结尾说道:“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。”而有些寓言、童话,不在文中直接地指明寓意,这更需要我们通过研读重点语段来反复推敲出其中蕴含的寓意。如《皇帝的新装》,“可是他什么衣服也没穿呀!”一句告诉我们要敢于说真话。
三、联系生活实际
童话寓言是富有一定的教育意义的,并且它们所叙述的故事情节内容都可以在实际的生活中找到它们的影子。知道的道理只有能够用生活中的例子来说明,那才说明我们真正掌握了寓言的寓意。如我们读《蚊子和狮子》,看着那只打败了狮子的蚊子“吹着喇叭唱着凯歌飞走”的得意行径,我们可能会联想到生活中有的人取得了一定的成绩时自己得意忘形的样子,要知道等着他(她)的可能就是“被蜘蛛网粘住”、“被吃掉”的结局,由此告诉我们不能骄傲。
四、注重多元解读
一篇寓言、童话所蕴含的寓意往往不是单一的,通过其中的不同的人、不同的事,从不同的角度揭示的寓意不尽相同。这就需要细心的我们学会从不同的人物身上、从不同的角度去分析提炼出寓言童话中的“多重”寓意。如《皇帝的新装》中,从“骗子”身上我们可以提炼出做人应诚实,不能欺骗他人的道理;从“小孩子”身上我们可以提炼出无论在什么情况下,都要敢于说真话的道理。即使是同一个人物,我们也可从不同的角度去分析提炼出寓意,如“皇帝”,从兴趣方面,可提炼出不要因为个人的嗜好而误了正事的道理;从受骗方面,可提炼出不要轻信他人的言语,应慎重考虑的道理。寓言本身蕴含内容的丰富性和含蓄性,使得“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。这样我们在解读中就会以喻体为中心向四面八方辐射开去,不断会有新的发现、新的感悟、新的创造。
解读寓意是寓言童话阅读的重要环节,也是一个极具个性的精神活动。解读过程中首先应认真阅读原文,整体感知课文,概括内容要点;然后抓住文中的关键语句,深入领会探究;在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的见解,与文本对话,理解文章丰富的寓意。尤其不要忘记我们自己可能就是一个本体,从寓言中我们可以读出许多的“自我”来,因为“寓言说的就是你呀”。而这也正是寓言的魅力所在。■
寓言和童话的区别在于:一从篇幅上看,童话,故事完整,篇幅较长,情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。寓言,结构简单,篇幅短小,情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。二从题材上看,童话多表现幻想世界,充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月,从花木草石到鱼鸟虫兽,对大自然的一切事物都可加以人格化,以物拟人,妙趣横生。如《渔夫的故事》。寓言多来自现实生活,内容多以反映人们对生活的看法,或对某种社会现象的批评,或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成分,但却是社会现象的高度提炼和概括,更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。三从体裁特点看,童话,表现为形式多样,除用散文形式写的童话外,还有童话诗和童话剧。想象丰富,幻想奇特,抒情说理,寓教于乐,突出形象性,注重趣味性,讲究可读性,如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。寓言,表现为借题发挥,由此及彼,托古讽今,小中见大,突出讽刺性,注重实用性,讲究哲理性,善于启发性。如《自相矛盾》、《刻舟求剑》。
同时,寓言和童话有很多相似之处:它们的故事都是假托的、创造的、幻想的,都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色,也都富有教育意义。因此,读懂童话寓言的故事,理解其中蕴含的寓意,是我们学习寓言童话的重中之重。我们要准确地理解童话寓言的寓意,应从以下几个方面入手:
一、悉心读懂故事
童话和寓言讲述的都是故事,这些故事往往都很富有趣味性。我们可采用读的方式了解童话、寓言的故事内容,如采用速读的方式快速浏览童话寓言的故事梗概,做到心中有“事”,再采用精读的方式继续深入了解文中讲述的主人公是谁,讲述了关于主人公的什么事件,发生了什么变化,结果怎样,等等。如读《皇帝的新装》,我们可先大致浏览,快速了解大概的故事情节:两个骗子为皇帝做新装。然后运用精读的方式继续找出文中的主要人物:皇帝、两个骗子、大臣,具体的事件:皇帝爱换新衣、两个骗子施骗、大臣众人帮骗、皇帝穿新装游行、小孩子揭骗局等。梳理清文章的故事情节,把握住文章的故事内容,这是理解寓言童话的寓意的基础。
二、抓住关键语句
寓言童话中的某些重点段落和关键语句,往往蕴含着深刻的寓意,我们只要反复推敲,就能得出寓言的寓意。这些语句的位置往往在寓言童话的结尾部分,其中有不少寓言会在文章的结尾部分以另起一段的形式道出故事所寓示的寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》在文章的结尾说道:“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。”而有些寓言、童话,不在文中直接地指明寓意,这更需要我们通过研读重点语段来反复推敲出其中蕴含的寓意。如《皇帝的新装》,“可是他什么衣服也没穿呀!”一句告诉我们要敢于说真话。
三、联系生活实际
童话寓言是富有一定的教育意义的,并且它们所叙述的故事情节内容都可以在实际的生活中找到它们的影子。知道的道理只有能够用生活中的例子来说明,那才说明我们真正掌握了寓言的寓意。如我们读《蚊子和狮子》,看着那只打败了狮子的蚊子“吹着喇叭唱着凯歌飞走”的得意行径,我们可能会联想到生活中有的人取得了一定的成绩时自己得意忘形的样子,要知道等着他(她)的可能就是“被蜘蛛网粘住”、“被吃掉”的结局,由此告诉我们不能骄傲。
四、注重多元解读
一篇寓言、童话所蕴含的寓意往往不是单一的,通过其中的不同的人、不同的事,从不同的角度揭示的寓意不尽相同。这就需要细心的我们学会从不同的人物身上、从不同的角度去分析提炼出寓言童话中的“多重”寓意。如《皇帝的新装》中,从“骗子”身上我们可以提炼出做人应诚实,不能欺骗他人的道理;从“小孩子”身上我们可以提炼出无论在什么情况下,都要敢于说真话的道理。即使是同一个人物,我们也可从不同的角度去分析提炼出寓意,如“皇帝”,从兴趣方面,可提炼出不要因为个人的嗜好而误了正事的道理;从受骗方面,可提炼出不要轻信他人的言语,应慎重考虑的道理。寓言本身蕴含内容的丰富性和含蓄性,使得“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。这样我们在解读中就会以喻体为中心向四面八方辐射开去,不断会有新的发现、新的感悟、新的创造。
解读寓意是寓言童话阅读的重要环节,也是一个极具个性的精神活动。解读过程中首先应认真阅读原文,整体感知课文,概括内容要点;然后抓住文中的关键语句,深入领会探究;在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的见解,与文本对话,理解文章丰富的寓意。尤其不要忘记我们自己可能就是一个本体,从寓言中我们可以读出许多的“自我”来,因为“寓言说的就是你呀”。而这也正是寓言的魅力所在。■