【摘 要】
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二十一世纪是一个以创造力为基础的知识经济时代,要求人们不断地创造知识,创新技术,加快知识更新,提高创新意识水平。传统的教育理论虽然对学生的创新意识培养有一定的阐述,但由于
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二十一世纪是一个以创造力为基础的知识经济时代,要求人们不断地创造知识,创新技术,加快知识更新,提高创新意识水平。传统的教育理论虽然对学生的创新意识培养有一定的阐述,但由于中考、高考制度和教育价值评估标准的局限,在实践中创新意识的培养很难达到理论阐述的高度
The 21st century is a knowledge-based economy based on creativity. It requires people to constantly create and innovate technologies, speed up the updating of knowledge and raise the awareness of innovation. Although traditional education theory expounds students’ innovation consciousness, due to the limitations of middle school entrance examination, college entrance examination system and educational value evaluation standard, it is difficult to cultivate innovative consciousness in practice to reach the height of theoretical elaboration
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文[1]提出并证明了如下:定理△DEF是△ABC的外角平分线构成的三角形,设BC=a,CA=b,AB=c,△BCD,△ACE,△ABF的内切圆半径分别为rA,rB,rC,则arA+brB+crC≥6 3.(1)笔者要指出的是
推理与证明是数学的基本思维过程,是数学标志性的思维方式.其中,归纳与类比推理是具有创造性的推理方法,可有效地增强学生的创新意识,提高他们的创新能力.但课本上“类比推理
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