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准确、流畅是对语言最基本的要求，是语言一切魅力的根源；生动则是对语言的最高要求，是富有文采的主要体现。不仅散文中少不了生动的语言，记叙文、议论文、说明文中的语言也需要写得生动，有文采。如果作文中能有几处形象感人、令人咀嚼回味、有神采、有个性、有创意、有亮色的语言，就能给别人留下深刻的印象，在中、高考中就能得到评卷者的青睐，就能在作文发展等级中获得高分。那么，如何使文章“有文采”呢？下面介绍几种方法。
一、借他山之石，增我文采
1.巧用名言警句
巧用名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。有的文句朴素自然，却情真意切，如：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……”有的意韵深刻，哲理丰富，如：“世上本没有路，走的人多了，便也就成了路。”有的清新隽永，耐人寻味，如：“冬天来了，春天还会远吗？”
另外，生活中也有许多富有哲理性的句子，如“不经历风雨，怎么见彩虹”“爱拼才会赢”“既然选择了远方，就只管风雨兼程”“既然选择了地平线，留给世界的只有背影”“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”……这些富有生活气息的句子，不仅哲理深刻，更让人有一种亲切感，能引起人的共鸣。
2.巧用诗词
从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到岳飞的“怒發冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”，到文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，其爱国之情，天地可鉴。李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的忧戚，杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的伤时，李煜“一江春水向东流”的无奈，这其中的落寞与忧伤牵动了多少人的心。君不见，易水边，荆轲高唱“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复返”，其悲壮惊天动地；君不见，沧海岸，曹操抒怀“老骥伏枥，志在千里”，其虽老犹不移白首之心；君不见，黄河边，李白高歌“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，其壮志难酬慷慨生悲。
3.巧用精彩语段
一篇之中，最好有二三个精彩段落，特别是开头，一出场便让人眼前一亮，紧紧抓住阅读者的眼球。可以开门见山，直奔主题；可以制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；可巧用排比、拟人手法，彰显诗意。下面是一例精彩的开头片段：
如果人生是一部史书，只有相信自己并听取别人的意见的人才能品味出它的浩荡。如果人生是一份清泉，只有相信自己并听取别人的意见的人才能品尝出它的甘冽。如果人生是一首乐曲，只有相信自己并听取别人的意见的人才能谱出优美的旋律。
结尾更是要重视，或画龙点晴，发人深思；或概括全文，拓展容量；或精辟议论，升华主旨。
二、巧妙自然地展示知识面
在作文时，面对作文题目《我与书》，一些同学只是平淡地交代了与书结识的过程，或者是单纯地开列书单。还有一些同学把握住了作文“有文采”的要求，巧妙地展示出自己的知识面。
18岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于网聊；日暮灯下，我却端坐捧读。为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代旧上海的往事。每次，我总会有陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。（《今年我十八岁》）
这样写将知识面展示得非常巧妙，其视野之开阔、材料之丰富、信息之密集、语言之精美，令人叹服。只要我们多积累多吸收，用心耕耘，巧妙施展，同样会收获一篇篇精美的佳作。
三、蕴含哲理，使思想深刻
好的语言不仅词句优美，更要富有内涵和哲理，它应发人深思，启人心智，引领心路。恰当地议论会使语言深刻，绽放理性的光辉。深刻的思想就是透过现象深入本质，能从生动具体的事例中提取一种观点、一种思想。
战火纷飞，饥饿困扰着很多人。老木匠又做着他每天必做的事，他叫住一位年轻人，请他搬运门前的木头，之后酬谢他一顿晚餐。其实那木头是翻来覆去搬运，老木匠不过是借此来接济很多人。平凡的故事，告诉人一个朴素的道理：让人远离心灵的十字架，才是无私的助他。（《爱的信仰》）
语言的表意深刻是在一种现象之中提取一种观点、一种思想。这段文字的最后一句话，照亮了整个故事。文字简约而内涵丰富，虽看似简单的一句话，却浓缩了独到的见解，展示了心灵的高贵，使思想升华到一种境界。
有一条路，走过了总是让人难以忘记。因为在这条路上，充满了荆棘和坎坷，只有相信自己，才能照亮自己不灭的心灯，通向成功的彼岸。
有一种感情，经历了总会使人想起。也许有时幸福的含义需要自己去拟定，相信自己，才能使你更准确地把握通向幸福的路，找到幸福的源泉。
有一种高度，总是让人难以企及。这种高度就像攀登一座山，只有坚持不懈，相信自己，最终你才会是一个成功者，会看到许多美丽的景色。
语言是灵动的，语言是鲜活的，有文采的语言也是形式各异的，所以文章本身是自由灵性的，文章的魅力也是生生不息的。当然，我们强调语言有文采，但千万不能“以辞害意”，否则会使作文本末倒置，画蛇添足。在写作中，文质兼美，方为佳作。
语言的出彩不可能一蹴而就，需要学生用心积累，勤奋练习。机会只垂青于有准备的人，同样，高分作文也只会垂青于有准备的人。
一、借他山之石，增我文采
1.巧用名言警句
巧用名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。有的文句朴素自然，却情真意切，如：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……”有的意韵深刻，哲理丰富，如：“世上本没有路，走的人多了，便也就成了路。”有的清新隽永，耐人寻味，如：“冬天来了，春天还会远吗？”
另外，生活中也有许多富有哲理性的句子，如“不经历风雨，怎么见彩虹”“爱拼才会赢”“既然选择了远方，就只管风雨兼程”“既然选择了地平线，留给世界的只有背影”“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”……这些富有生活气息的句子，不仅哲理深刻，更让人有一种亲切感，能引起人的共鸣。
2.巧用诗词
从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到岳飞的“怒發冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”，到文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，其爱国之情，天地可鉴。李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的忧戚，杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的伤时，李煜“一江春水向东流”的无奈，这其中的落寞与忧伤牵动了多少人的心。君不见，易水边，荆轲高唱“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复返”，其悲壮惊天动地；君不见，沧海岸，曹操抒怀“老骥伏枥，志在千里”，其虽老犹不移白首之心；君不见，黄河边，李白高歌“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，其壮志难酬慷慨生悲。
3.巧用精彩语段
一篇之中，最好有二三个精彩段落，特别是开头，一出场便让人眼前一亮，紧紧抓住阅读者的眼球。可以开门见山，直奔主题；可以制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；可巧用排比、拟人手法，彰显诗意。下面是一例精彩的开头片段：
如果人生是一部史书，只有相信自己并听取别人的意见的人才能品味出它的浩荡。如果人生是一份清泉，只有相信自己并听取别人的意见的人才能品尝出它的甘冽。如果人生是一首乐曲，只有相信自己并听取别人的意见的人才能谱出优美的旋律。
结尾更是要重视，或画龙点晴，发人深思；或概括全文，拓展容量；或精辟议论，升华主旨。
二、巧妙自然地展示知识面
在作文时，面对作文题目《我与书》，一些同学只是平淡地交代了与书结识的过程，或者是单纯地开列书单。还有一些同学把握住了作文“有文采”的要求，巧妙地展示出自己的知识面。
18岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于网聊；日暮灯下，我却端坐捧读。为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代旧上海的往事。每次，我总会有陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。（《今年我十八岁》）
这样写将知识面展示得非常巧妙，其视野之开阔、材料之丰富、信息之密集、语言之精美，令人叹服。只要我们多积累多吸收，用心耕耘，巧妙施展，同样会收获一篇篇精美的佳作。
三、蕴含哲理，使思想深刻
好的语言不仅词句优美，更要富有内涵和哲理，它应发人深思，启人心智，引领心路。恰当地议论会使语言深刻，绽放理性的光辉。深刻的思想就是透过现象深入本质，能从生动具体的事例中提取一种观点、一种思想。
战火纷飞，饥饿困扰着很多人。老木匠又做着他每天必做的事，他叫住一位年轻人，请他搬运门前的木头，之后酬谢他一顿晚餐。其实那木头是翻来覆去搬运，老木匠不过是借此来接济很多人。平凡的故事，告诉人一个朴素的道理：让人远离心灵的十字架，才是无私的助他。（《爱的信仰》）
语言的表意深刻是在一种现象之中提取一种观点、一种思想。这段文字的最后一句话，照亮了整个故事。文字简约而内涵丰富，虽看似简单的一句话，却浓缩了独到的见解，展示了心灵的高贵，使思想升华到一种境界。
有一条路，走过了总是让人难以忘记。因为在这条路上，充满了荆棘和坎坷，只有相信自己，才能照亮自己不灭的心灯，通向成功的彼岸。
有一种感情，经历了总会使人想起。也许有时幸福的含义需要自己去拟定，相信自己，才能使你更准确地把握通向幸福的路，找到幸福的源泉。
有一种高度，总是让人难以企及。这种高度就像攀登一座山，只有坚持不懈，相信自己，最终你才会是一个成功者，会看到许多美丽的景色。
语言是灵动的，语言是鲜活的，有文采的语言也是形式各异的，所以文章本身是自由灵性的，文章的魅力也是生生不息的。当然，我们强调语言有文采，但千万不能“以辞害意”，否则会使作文本末倒置，画蛇添足。在写作中，文质兼美，方为佳作。
语言的出彩不可能一蹴而就，需要学生用心积累，勤奋练习。机会只垂青于有准备的人，同样，高分作文也只会垂青于有准备的人。