【摘 要】做什么事都要讲究艺术才能取得事半功倍的效果。班主任工作也是一样。本文所研究的就是班主任的工作艺术。
　　【关键词】班主任 工作艺术 关爱 感化 交流
　　当今社会，物欲横流，到处都充满了诱惑，学生也面临着全新的挑战，如果照搬前人的经验去当班主任，那是行不通的。只有根据时代的变化、要求、学生的实际制定出来的管理方法，才算得上是艺术的。笔者从事班主任多年，觉得班主任的工作艺术应是：用心血去建造师生之间的心灵之桥。
　　一、用心去关爱学生
　　许多教师都发出感叹：“现在的学生，真难教。”的确如此，在现在这个社会里，诱惑越来越多，再加上现在的学生心理素质、自我控制能力、独立能力等都比较差。这对我们的班主任来说，充满了挑战性。其实，只要我们放下老师架子，蹲下身子，多与学生接触一点点，多关心他们一点点，他们就会很感激，就会转变，就会进步。就拿我带这个初一新班来说吧，他们刚踏入这个学校，一切都感到陌生 、茫然……第一周，我把全部的课余时间都花在他们身上，利用午睡、晚睡的时间多与他们交流，教他们如何适应初中生活，尽快适应环境。利用课堂时间多跟他们讲校纪班规，人与人之间的关系的处理……很快我们班在第二周时，各项工作都稳定下来，段考过后，在同年级中，各个方面都遥遥领先。
　　班主任不能偏爱或迁就学生。力争做到“爱每一个学生”。因为任何偏爱都有可能使班主任的“热爱”失去力量。也就是说班主任的关爱要建立在平等待人的基础上。
　　用心去关爱学生并不是无原则地去爱，而是要与严格要求结合在一起。要做到严中有爱，爱中有严。班主任对学生的严格要求是在尊重热爱的前提下提出的，严格要求本身也是包涵了对学生的尊重和热爱。同样地，只有当班主任真诚地热爱，关心学生才会向学生提出严格的要求。只有这样，学生才信服，才会热爱集体。
　　二、要用心去感化学生
　　现在很多家长都外出打工，把孩子留在家跟老人。一句话，就是留守儿童越来越多，这给我们的班主任工作带来巨大的困难。这些留守儿童除了要多给他们一点爱之外，当他们犯错误时，我们还要用心去感化他们！这个学期开学的第三周，我班有人在下自习后喝酒。其中有一位竟然是女生，后来跟家里一联系，才知道，该生是留守儿童，春节过后父母到广东打工去了。家里只有老爷爷、老奶奶，父母把她的监护权交给了二叔。这女生在上学期一直表现不错，成绩也一直在班级前十名，怎么会突然间沾上酒？可能与父母的外出有关吧，开头这几周太忙了，疏忽了对学生的心理关注！于是我找她来谈心，并没有责骂她，像朋友似的与她拉家常。在我和风细雨般语言的感化下，她哭了，还对我道出她曾经有过抽烟陋习……我询问她烟的来历，她说是她们村的人给她的，她也没有多想，觉得刺激，好玩，就带来学校抽了。她说父母外出打工，她感到茫然、无助、孤独、郁闷，想借烟酒来麻痹自己。我耐心地跟她讲了许多道理，特别跟她讲了孟母三迁的故事，让她与她们村那些社会青年保持距离，不要受她们的诱惑。要她好好把握自己，把注意力放到学习上，就没有时间想其他的了。她问：“老师，你会不会看不起我？”我的心颤动了，她居然会这样问。“当然不会，谁不会有错？关键是看你是否改正！”我语重深长地说。我摸了摸她的头。后来在周记中，她多次这样流露出懊悔，自责的心理：“我所犯的错，连我自己都不能原谅自己，老师居然没有惩罚我，也没有骂我，还鼓励我，激励我……我一定要站起来！”事实证明，后来她真地站起来了。
　　三、创设与学生交流平台
　　班主任有一了解学生的最好方法，那就是要求学生勤写“周记”！我的学生开始写的周记时，大都是记流水账。后在我的耐心指导下，学生的感觉慢慢来了。他们把个人心里有什么烦恼都写出来；有什么高兴的事也写出来；把班里有什么好事或坏事也写在周记上。这对我掌握学生的情况提供了很多有价值的材料。每碰到这样的周记，我都对学生进行表彰和肯定，根据他们反映的不同内容，写出针对性的不同批语。有教他们学习方法的，有谈人际关系处理的，也有谈班级管理方法的……学生很喜欢我的批语。从此，师生之间的交流平台便构建成功了。从我创设的这个平台中，我了解全班同学的思想动向，喜怒哀乐，以及班级纪律生活、卫生等方面的情况。有一位女生，成绩不是很好，还经常在宿舍里与同学吵架。但这个女生，表面看很老实，实际上却非常厉害，也不关心班集体。有一次这位女生在周记本写道：“……老师你不要老在背后说我的坏话，虽然我很令你失望，但你这样做却很伤我的自尊心……”看了这篇周记，我非常伤心，心想，学生怎么能这样误解我呢？看来她是误会我了。之后，我开诚布公地对她说，我并没有在背后批评你什么，并耐心地开导她，与她谈心，最终她对我的误会解除了，这位女生还向我道了歉。我想，如果没有周记这个平台，这位女生会误解我一辈子呢。学生写过的周记本，我要求他们保存下来，经常看看，因为它不仅是学生成长的足迹，更是师生之间的平等交流和沟通的记实，也是他们初中生活美好回忆的见证。我一直坚持要求学生写周记，虽然我要花很多时间帮他们修改、写评语，但因为通过看学生的周记，促进了师生间的交流和理解，对解决学生思想问题，班级管理中的难题，都很有禆益，所以我宁可累一点，也坚持这样做下去，因为我从周记中拥有那么多的心灵伙伴，拥有那么多学生信任，也拥有那么多精神安慰，自己辛苦一点点，那又何乐而不为呢？正如巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量……”因此，我喜欢看学生的周记，也十分爱我的学生；同样，学生也十分信任我，爱我，因而我们的班级就成为了一个和谐、快乐的大家庭。
　　虽然我不是一个经验丰富的班主任，但我的班主任实践却让我懂得一个真理：只要我把我的心交给学生，交给班级，学生也会把他们的心交给班主任。