【摘 要】
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新课程实施改革以来,要求人人学“有价值”的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。要进行课堂有效教学,使课堂教学有效化,就必须弄清楚什么是有效
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新课程实施改革以来,要求人人学“有价值”的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。要进行课堂有效教学,使课堂教学有效化,就必须弄清楚什么是有效教学,所谓“有效教学”主要是指通过一段时间的教学之
Since the reform of the new curriculum, everyone has been required to learn “valuable” mathematics, and everyone can get the necessary mathematics. Different people get different developments in mathematics. To carry out effective teaching in the classroom to make classroom teaching effective, we must find out what is effective teaching. The so-called “effective teaching ” mainly refers to teaching through a period of time
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摘要: 本文尝试从小学语文教师如何在动态生成中发挥引领作用这个角度,依据一些教学理论和平时的教学实践,从精心预设目标——动态引领的前提;捕捉意外资源——动态引领的关键;注重评价激励——动态引领的保障三方面进行阐述。 关键词: 小学语文 课堂教学 动态引领 教育家布鲁姆说:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。”因此,在平时的语文课堂教学中,
现代信息技术的发展,特别是互联网的日益普及,使现代社会业已进入“网络时代”。学生们通过网络和世界联系起来,和周围的同龄人交朋友,能迅速了解最新的信息与科技动态。班级建立自己的网页,既能得到学生的喜爱,又能拓展学生语文学习的途径,让网络服务于语文教学,让网络服务于学生,使其成为协同工作、沟通交流、获取信息、解决问题的载体。 我所教的班级已进入四年级,学生已具有一定的计算机基础。于是我在学校网站上专
摘要: 本文针对小学生语文学习兴趣的培养问题,着重从三方面进行论述:创设情境,激发兴趣;教给方法,提高兴趣;评价激励,保持兴趣。 关键词: 小学语文教学 中低年级学生 学习兴趣 著名教育家陶行知认为:授人以“鱼”,不如授人以“渔”,最有用的学习是学会如何学习。课程改革的一个根本目的也就是让学生在兴趣的引导下积极主动地发展。然而,现在有不少学生对语文不太感兴趣,这是语文教学效率低下的主要原因
回避制度是指对特定主体任职与公务活动予以一定限制的人事管理制度，这一制度已在司法、行政、学术评价领域全面推展开来。在舆论监督领域。回避制度特指与报道对象(地域)或利害关系人有特殊关系的相关人员不得参加舆论监督报道活动的规定。此制度的设立和执行是保证监督结果公正的重要条件，也是监督程序公正的应有之义。然而。迄今业界对这一课题并未纳入研究视野，更遑论关注事实存在的舆论监督回避制度的执行困境。本文呼吁切
简光洲:现在有些深度报道的记者喜欢把自己的合理想象放在报道特别是调查性报道里,这是不可取的。赵普:在事实已经明确,大家也都能够在这个问题上形成共振的这样一种状况下,
摘要: 本文旨在阐述如何写好习作评语,激发学生写作兴趣,使师生相互沟通、相互探究,培养学生创新意识。 关键词: 写作教学 习作评语 平台 高中语文课程标准指出要“力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作”。任何学生的写作都是内在思想的文字外化,写作教学就是要培养学生真挚的写作情感:鼓励学生正视生活的原生态,以期忠实于生活;鼓励学生客观地评价生活,不以蕴含工具性的一统化“大我”排
摘要: 《普通高中语文课程标准》中“生活”一词在新课程标准中出现竟达20余次,其重视程度远远超过历次教学大纲。高中的写作从命题、素材的积累到写作与讲评都要紧密联系学生的当下生活,可以说,生活化的价值取向是高中语文作文教学的终极价值取向。 关键词: 生活化 作文教学 价值取向 “生活是写作的源泉”。陶行知先生说:“生活即教育,在生活里找教育,为生活而教育”,这就为我们作文教学指明了方向。“生
为评估吸潮对食用香精香料微胶囊的品质影响,分别测定吸潮前后6种自制食用香精香料微胶囊(设定直径为2.5 mm和3.5 mm)的质构和声响特性.结果表明:微胶囊的生产设定直径越小,
初中时我最喜欢的杂志是《海外星云》.记得里面有篇文章里说印度某地新娘结婚前数日,每天将大量酸奶抹在头发上,散发出难闻气味.待到婚礼前一晚将头发洗净,此时青丝脱胎换骨,
尽管习作概念的提出是从小学三年级开始的,但是学生习作能力的养成并非从三年级起步。 写作作为一种技能,是需要一个长期的训练过程的。如何让学生在这一过程中循序渐进地掌握一些方法和技巧,则要求我们的教学有一个长期的、周密的序列。结合多年的循环教学,我认识到提前铺垫,打下扎实的习作基础是至关重要的,我认为,习作,从写好一句话起步。 一、抄好一句话 在平时的练习中,低年级的老师都会有这样的感受