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（河北秦皇岛技师学院，河北 秦皇岛 066000）
【摘要】随着我国教育事业改革的深入，中职教育也越来越受到关注。其中在中职教育中语文课程教学占据着重要的位置，同时也在促进学生综合素质中发挥着重要的作用。本文首先对目前我国中职语文教学现状进行了阐述，并提出了当前中职语文教学存在的诸多问题，随后有针对性地提出了相关的措施，以此希望本文的研究对促进我国中职语文课堂教学质量提供参考依据。
【关键词】中职语文教学；现状；问题；措施
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
近些年来，随着社会经济和教育体制的改革，人们对于中职教育也越来越重视，但是在中职教育中由于受传统思想的影响，对中职语文教育的关注度未有提高，主要是因为大家普遍认为语文教学对于技术人员的培养可有可无，这就是当前中职语文课堂教学不受重视的原因。为了有效地解决中职语文课堂教学所处的尴尬处境，这就需要中职语文教师提高教学手段，增强中职语文教学质量，进而提高学生语文素养。
一、中职语文课堂教学的现状和问题分析
众人皆知，大部分进入中职院校学习的学生其文化基础都比较薄弱，综合素质也不高。之所以到中职院校，一部分学生可能是因为学习热情和兴趣丧失，也有的是迫于父母家庭的压力才进入中职院校。就算进入中职院校进行学习，他们抱的心态也是“混日子”，对于专业知识都不能够认真学习，何况是枯燥乏味的语文知识，造成学习成绩不断下降，最终因自身能力不足无法满足社会发展需求。此外，在当前的中职院校中，由于受传统思想的影响，大多数中职师生都对语文教学存在一些错误的认识，普遍学生都认为进入中职院校学习的目的就是学习一门技术，将来通过这门技术在社会发展占据一席之地，而进行语文的学习还不如多学习一些专业知识和技能更有利于学生的发展。另外，大多数语文教师兢兢业业的工作却得不到学生的认可，以至于开始出现懈怠心理，稀里糊涂地进行语文课堂教学，教师只是将课本上最基本的知识传授给学生，不以培养学生学习兴趣为目的，对一些相关的语文扩展知识不再认真查找和传授，不再研究能够提高教学效果的新教育手段和方法。除了上述问题外，当前我国中职语文课堂教学还存在其他问题，中职语文课堂教学的现状值得人们深思。
（一）教学模式落后，教学任务目标不清晰
目前，在我国中职院校中由于各种因素使语文教学不能得到充分的重视，以至于出现教师讲课积极性低，学生在进行语文学习时也是走马观花，致使学生的学习兴趣得不到提高，大大降低了中职语文教学的质量。在当前中职院校中大多数语文教师不能够顺应教学体制的改革，不能及时地调整教学手段和教学模式，依旧采用传统落后的教方式，不能提高学生的积极性和学习热情，从而忽视了学生的个性思维发展。此外，大多数中职院校以及语文教师在制订语文教学计划中都没有明确的教学任务目标，这对中职语文教学的改革在一定程度上造成了极大的阻碍。
（二）教学内容和实际生活缺少联系，教材标准不统一
目前，我国相关教育部门对中职语文教学没有明确的课程设计要求和目标，同时中职语文教材的种类比较多，语文教学内容在进行设计时也没有统一的标准进行规范，在中职院校中往往可以看到不同版本的语文教材，致使中职语文课堂教学内容具有极大的随意性，很难保证语文教学质量。中职语文教学所使用的教材相比普通高中具有极大的滞后性，教学内容和实际生活联系不够密切，存在极大的差距，并且语文教学内容和学生所学专业没有任何直接的联系。因此，中职语文教学很难激发学生的学习兴趣，使学生出现学习动力不足的现象。
（三）教师职业综合素质较低
在当前中职院校中，受传统教育和其他因素的影响，中职语文教师教育思想比较落后，不能及时地转变教学观念，依照教材按部就班地进行教学，未能充分发挥学生的自主学习能力。另外，在当前中职语文教学中，教师过于注重学生的理论知识学习，忽略能力的培养，从而对学生的全面发展造成影响。此外，语文教师对中职语文教学内容理解不到位，不能将语文在中职院校中应发挥的作用体现出来，在教学过程中采用注入式教育，不能将学生的学习热情调动起来，这就对中职院校语文教学质量的提高造成了一定的影響。
（四）学习氛围差，教学评价方式单一落后
中职院校所招收的学生多为初中毕业生，其文化基础较弱，学习成绩比较差，再加上中职学生所处年龄的生理和心理特点，不能进行自我控制等原因造成了比较混乱的学习环境。即使那些学习成绩好的学生，由于参加的是中职教育，所以往往更多看重专业知识和技能的学习，而语文教学内容与专业课堂存在的联系不大，降低了学生学习语文的积极性。此外，再加上学校对语文教学的不重视，使语文教学质量的评价方式比较单一，主要以考试的方式检验学生语文学习情况，从而在一定程度上降低了中职语文教学质量。
二、有效解决中职语文教学问题的措施
（一）明确教学目标，创新教学方式
要想行之有效地解决中职语文教学存在的问题，首先要做的就是在进行教学时将教学目标明确化，将语文教学应有的价值充分体现在中职语文教学中，进而实现语文教学的人文性和工具性，并确保两者的统一性。另外，在进行语文教学时，教师应该转变教学观念，将原有的应试教育思想和注入式教育方法进行转变，充分地调动学生学习的积极性，创造一个良好的学习氛围，提高学生的自主学习能力和创造性思维能力，为专业知识和技能的学习提供知识基础。此外，教师要主动与学生进行交流和沟通，了解学生的兴趣爱好，因材施教，进一步提高教学质量。
（二）结合学生专业进行语文教学，激发学生学习兴趣
中职教育的主要目的就是培养专业的技术型人才，所以在进行语文教学时，教师要根据学生的专业特色，对相关的语文内容进行改革，确保语文教育的开展能够围绕专业课程进行。此外也可以根据专业特点进行语文课外教学内容的扩展，将专业知识以及其他学科的知识逐渐渗透到语文教学中，从而将学生的学习热情充分调动起来。
（三）提升教师的综合素质和教学技能
当前我国中职语文教师存在教学思想观念落后、教学技能低等问题。为了有效提高教师综合素质，首先要做的就是转变教师观念，学校需要加强对语文教学的重视，定期开展语文教学研究会，并给语文教师创造进修学习培训的机会，提高教师的教学水平。
（四）提高学习氛围，完善教学评价制度
良好的学习氛围是提高学生学习效果的重要途径，所以当前中职院校要注重学习氛围的建立，从而培养学生的学习兴趣。可以通过情景教学和多媒体教学等方式为学生营造一个轻松的学习环境，使教学课堂活动丰富多样化，强化学习质量。此外，要不断完善教学评价制度，通过多样化的评价方式检验学生的学习效果和教师的教学效果，推动中职语文教学的全面发展。
三、结语
只有针对学生的学情特点和专业特点开展语文教学，中职院校的语文教学才能达到促进专业学习、促进职业能力提升的目的。以提升职业技能为支点，注重学以致用，在学中用，在用中学，才能提升中职学生未来职业的竞争力。
参考文献
[1]李军.探究新课改背景下中职语文课堂教学策略[J].教育（文摘版），2017（1）.
[2]刘晓星.中职语文教学突出职业特色的思考浅析[J].教育，2017（1）.
[3]李倩.中职语文教学中存在的问题与对策研究[J].教育，2017（1）.
（编辑：龙贤东）
【摘要】随着我国教育事业改革的深入，中职教育也越来越受到关注。其中在中职教育中语文课程教学占据着重要的位置，同时也在促进学生综合素质中发挥着重要的作用。本文首先对目前我国中职语文教学现状进行了阐述，并提出了当前中职语文教学存在的诸多问题，随后有针对性地提出了相关的措施，以此希望本文的研究对促进我国中职语文课堂教学质量提供参考依据。
【关键词】中职语文教学；现状；问题；措施
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
近些年来，随着社会经济和教育体制的改革，人们对于中职教育也越来越重视，但是在中职教育中由于受传统思想的影响，对中职语文教育的关注度未有提高，主要是因为大家普遍认为语文教学对于技术人员的培养可有可无，这就是当前中职语文课堂教学不受重视的原因。为了有效地解决中职语文课堂教学所处的尴尬处境，这就需要中职语文教师提高教学手段，增强中职语文教学质量，进而提高学生语文素养。
一、中职语文课堂教学的现状和问题分析
众人皆知，大部分进入中职院校学习的学生其文化基础都比较薄弱，综合素质也不高。之所以到中职院校，一部分学生可能是因为学习热情和兴趣丧失，也有的是迫于父母家庭的压力才进入中职院校。就算进入中职院校进行学习，他们抱的心态也是“混日子”，对于专业知识都不能够认真学习，何况是枯燥乏味的语文知识，造成学习成绩不断下降，最终因自身能力不足无法满足社会发展需求。此外，在当前的中职院校中，由于受传统思想的影响，大多数中职师生都对语文教学存在一些错误的认识，普遍学生都认为进入中职院校学习的目的就是学习一门技术，将来通过这门技术在社会发展占据一席之地，而进行语文的学习还不如多学习一些专业知识和技能更有利于学生的发展。另外，大多数语文教师兢兢业业的工作却得不到学生的认可，以至于开始出现懈怠心理，稀里糊涂地进行语文课堂教学，教师只是将课本上最基本的知识传授给学生，不以培养学生学习兴趣为目的，对一些相关的语文扩展知识不再认真查找和传授，不再研究能够提高教学效果的新教育手段和方法。除了上述问题外，当前我国中职语文课堂教学还存在其他问题，中职语文课堂教学的现状值得人们深思。
（一）教学模式落后，教学任务目标不清晰
目前，在我国中职院校中由于各种因素使语文教学不能得到充分的重视，以至于出现教师讲课积极性低，学生在进行语文学习时也是走马观花，致使学生的学习兴趣得不到提高，大大降低了中职语文教学的质量。在当前中职院校中大多数语文教师不能够顺应教学体制的改革，不能及时地调整教学手段和教学模式，依旧采用传统落后的教方式，不能提高学生的积极性和学习热情，从而忽视了学生的个性思维发展。此外，大多数中职院校以及语文教师在制订语文教学计划中都没有明确的教学任务目标，这对中职语文教学的改革在一定程度上造成了极大的阻碍。
（二）教学内容和实际生活缺少联系，教材标准不统一
目前，我国相关教育部门对中职语文教学没有明确的课程设计要求和目标，同时中职语文教材的种类比较多，语文教学内容在进行设计时也没有统一的标准进行规范，在中职院校中往往可以看到不同版本的语文教材，致使中职语文课堂教学内容具有极大的随意性，很难保证语文教学质量。中职语文教学所使用的教材相比普通高中具有极大的滞后性，教学内容和实际生活联系不够密切，存在极大的差距，并且语文教学内容和学生所学专业没有任何直接的联系。因此，中职语文教学很难激发学生的学习兴趣，使学生出现学习动力不足的现象。
（三）教师职业综合素质较低
在当前中职院校中，受传统教育和其他因素的影响，中职语文教师教育思想比较落后，不能及时地转变教学观念，依照教材按部就班地进行教学，未能充分发挥学生的自主学习能力。另外，在当前中职语文教学中，教师过于注重学生的理论知识学习，忽略能力的培养，从而对学生的全面发展造成影响。此外，语文教师对中职语文教学内容理解不到位，不能将语文在中职院校中应发挥的作用体现出来，在教学过程中采用注入式教育，不能将学生的学习热情调动起来，这就对中职院校语文教学质量的提高造成了一定的影響。
（四）学习氛围差，教学评价方式单一落后
中职院校所招收的学生多为初中毕业生，其文化基础较弱，学习成绩比较差，再加上中职学生所处年龄的生理和心理特点，不能进行自我控制等原因造成了比较混乱的学习环境。即使那些学习成绩好的学生，由于参加的是中职教育，所以往往更多看重专业知识和技能的学习，而语文教学内容与专业课堂存在的联系不大，降低了学生学习语文的积极性。此外，再加上学校对语文教学的不重视，使语文教学质量的评价方式比较单一，主要以考试的方式检验学生语文学习情况，从而在一定程度上降低了中职语文教学质量。
二、有效解决中职语文教学问题的措施
（一）明确教学目标，创新教学方式
要想行之有效地解决中职语文教学存在的问题，首先要做的就是在进行教学时将教学目标明确化，将语文教学应有的价值充分体现在中职语文教学中，进而实现语文教学的人文性和工具性，并确保两者的统一性。另外，在进行语文教学时，教师应该转变教学观念，将原有的应试教育思想和注入式教育方法进行转变，充分地调动学生学习的积极性，创造一个良好的学习氛围，提高学生的自主学习能力和创造性思维能力，为专业知识和技能的学习提供知识基础。此外，教师要主动与学生进行交流和沟通，了解学生的兴趣爱好，因材施教，进一步提高教学质量。
（二）结合学生专业进行语文教学，激发学生学习兴趣
中职教育的主要目的就是培养专业的技术型人才，所以在进行语文教学时，教师要根据学生的专业特色，对相关的语文内容进行改革，确保语文教育的开展能够围绕专业课程进行。此外也可以根据专业特点进行语文课外教学内容的扩展，将专业知识以及其他学科的知识逐渐渗透到语文教学中，从而将学生的学习热情充分调动起来。
（三）提升教师的综合素质和教学技能
当前我国中职语文教师存在教学思想观念落后、教学技能低等问题。为了有效提高教师综合素质，首先要做的就是转变教师观念，学校需要加强对语文教学的重视，定期开展语文教学研究会，并给语文教师创造进修学习培训的机会，提高教师的教学水平。
（四）提高学习氛围，完善教学评价制度
良好的学习氛围是提高学生学习效果的重要途径，所以当前中职院校要注重学习氛围的建立，从而培养学生的学习兴趣。可以通过情景教学和多媒体教学等方式为学生营造一个轻松的学习环境，使教学课堂活动丰富多样化，强化学习质量。此外，要不断完善教学评价制度，通过多样化的评价方式检验学生的学习效果和教师的教学效果，推动中职语文教学的全面发展。
三、结语
只有针对学生的学情特点和专业特点开展语文教学，中职院校的语文教学才能达到促进专业学习、促进职业能力提升的目的。以提升职业技能为支点，注重学以致用，在学中用，在用中学，才能提升中职学生未来职业的竞争力。
参考文献
[1]李军.探究新课改背景下中职语文课堂教学策略[J].教育（文摘版），2017（1）.
[2]刘晓星.中职语文教学突出职业特色的思考浅析[J].教育，2017（1）.
[3]李倩.中职语文教学中存在的问题与对策研究[J].教育，2017（1）.
（编辑：龙贤东）