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【摘要】幼儿时期是一个人受教育与发展的重要阶段，也是一个人发展的奠基时期，许多重要的能力、个性品质在这个时期基本定型。如何引导、教育幼儿养成良好的习惯、提高社会能力和品质显得尤为重要。这不单单是家庭或幼儿园哪一方的责任，而是双方共同的责任。互联网背景下，家园共育的方式越来越便捷，内容越来越丰富，本文将从互联网在家园共育工作中的应用入手，探讨幼儿园家园新模式。
【关键词】幼儿 家园共育 互联网
幼儿教育是人类接受教育的启蒙阶段，对一个人的身心健康乃至日后的发展都至关重要。幼儿教育专家陈鹤琴教授提出，“对于孩子的教育工作不是单一的工作，不是仅靠学校就能完成的工作，当然也不可能仅靠家庭就能够完成，两者必须互相配合，这样才能更好地让孩子健康成长。”幼儿因年龄较小等诸多因素，活动范围主要限制在家庭和幼儿园两个场所中。因此，家长和幼儿园的良好沟通和合作对幼儿的成长起着重要的作用。近年来，随着经济和科技的飞速发展，我国已进入互联网时代。幼儿教育也应跟上时代的步伐，幼儿园要充分利用互联网技术营造和谐的家园共育环境。特别是今年年初以来，新冠疫情的影响给传统的家园共育模式带来了极大挑战。运用互联网手段开辟家园共育新路径，是当下幼教人不得不认真思考的课题。
一、家園共育的现状
【观念】
如今，虽然家园共育的教育理念逐渐得到了大家的认可，但仍有些家长与教师的观念存在问题。一些家长认为教育只是学校的事情、老师的事情，将孩子送到幼儿园就没事了，凡事都有老师看着，幼儿园甚至成了一些家长眼中的“避难所”。一些教师则过于看重自己的教学权威，认为在教育方面自己才是专家，不愿意接受家长或其他人的建议，认为只要家长完全按照自己的要求去做就可以了，很少与家长进行沟通互动。家长在家园共育工作中仅仅是支配者，没有任何主动权。这些观念都阻碍了家园共育工作的顺利开展。
【模式】
目前来说，比较常见的家园共育模式有：让父母到学校和孩子一起参加亲子活动，推动家庭和校园关系的进一步加深;老师在定期的家长会上告诉家长幼儿的状况，提出需要配合的内容，以此促进教学工作的进行。这些模式都比较陈旧，很难调动起家长以及教师的积极性。
二、互联网在家园共育中的作用
（1）促进家园共育中角色的转变
伴随着互联网在家园共育中的应用，教师可以通过微信、QQ等社交软件，以文字、图片、视频等多种多样的方式，随时向家长传达孩子学习、玩耍时的状态。家长还可以以旁观者的角度观察孩子在家庭以外的学习、社交状态，加强对幼儿的了解，以便更好地配合老师的工作。这就转变了以往以教师为主导的家园共育观念。
（2）教学资源共享方式的改变
幼儿园开设微信公众平台、官方网站等，不仅可以向社会展示自己学校的教学设施、教学特色、教学优势等，达到宣传、打造品牌的目的，同时也接受着全社会的监督。此外，由于家长的教育层次、教育理念等方面的限制和影响，导致家长对幼儿的教育观念也存在差异。教学资源借助互联网的公开和共享，能促使幼儿群体接受普及化的教育，缩小幼儿之间的差距。家长能学习到幼儿教育的先进理念，帮助家长转变教育观念，形成正确的儿童观、教育观和幼儿教育评价观。帮助家长转变教育观念才更有利于幼儿园工作的开展和幼儿的发展，才更有利于实现家园共育。
三、互联网在家园共育中的应用
（一）开设微信公众平台
幼儿园可以开设微信公众平台，定期推送、发布有关园内活动、亲子教育等内容。通过这些互联网平台，家长和社会不仅可以了解园内活动和教学进程，也能为家长教育提供借鉴和参考，引导家长开展更加科学的家庭教育，促进幼儿的健康成长。
（二）建立班级微信群或QQ群等
班级微信群、QQ群已经成为教师开展教学的重要辅助工具。以微信群为例，教师可以在班级微信群里随着发布幼儿的最新动态及教学任务。教师与家长在微信群中的交流具有方便快捷、及时的特点，信息的透明度也达到了前所未有的高度。疫情期间，我们开设了“空中课堂”，通过班级微信群让家长和孩子们在居家休息的同时，充分利用这段特殊时光，读书、画画、游戏、思考人生……家长和孩子们一起，发现地球与人类的关系是如此唇齿相依，思考人与自然的关系……另外，幼儿园在定期举办活动时，还可以在微信群中广泛听取家长的意见，利用集体的智慧，发挥集体的主观能动性，举办出更加出彩的活动，最大可能地调动大家的积极性，提高参与感。
（三）建立讨论论坛
为了向家长普及更为科学的教育方式和教育理念，提升家庭教育的效果和家园共育的效率，幼儿园可以建立家长教师交流讨论论坛。在论坛中，教师和家长可以随时发布在幼儿教育中遇到的难题，与大家共同讨论，并从中寻求有效建议。
（四）建设线上“云课堂”，促进教育资源的公平分配
可遴选出优秀的幼儿教师，充分运用现代化的技术和信息化的手段，通过线上“云课堂”的方式，进行授课展示活动，传播先进的教学理念，组织高质量的教学活动，真正实现优质育儿教育资源的共享。
（五）建立幼儿教育权威网站，指导家长科学育儿
在幼儿教育中要使家园共育工作更好展开，可以利用互联网建立幼儿教育的专业网站。通过发布幼儿教育的专业资料，帮助家长更加深入地理解幼儿教育的方式方法，指导家长在家庭中对幼儿进行更科学的教育，提升家园共育的效率，促进幼儿的健康成长。
四、结语
互联网在生活中扮演着越来越重要的作用。幼儿教育也应与时俱进。利用互联网开展家园共育工作，是当前幼儿教育中的重要课题，值得深刻探讨并推广。
参考文献：
【1】路颖晓.“互联网+”背景下家园共育沟通模式探索—线上线下良性互动是必然趋势[J].法制与社会，2017（24）.
【2】李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究[M].上海：华东师范大学出版社，2013：21-23.
【3】陈小青.探索幼儿园家园新模式—以“网络”为媒介的家园共育有效策略[J].课程教育研究，2019（38）.
【4】黎勇，蔡迎旗.我国幼儿家庭教育支持现状及其完善建议[J].学前教育研究，2018（04）.
【关键词】幼儿 家园共育 互联网
幼儿教育是人类接受教育的启蒙阶段，对一个人的身心健康乃至日后的发展都至关重要。幼儿教育专家陈鹤琴教授提出，“对于孩子的教育工作不是单一的工作，不是仅靠学校就能完成的工作，当然也不可能仅靠家庭就能够完成，两者必须互相配合，这样才能更好地让孩子健康成长。”幼儿因年龄较小等诸多因素，活动范围主要限制在家庭和幼儿园两个场所中。因此，家长和幼儿园的良好沟通和合作对幼儿的成长起着重要的作用。近年来，随着经济和科技的飞速发展，我国已进入互联网时代。幼儿教育也应跟上时代的步伐，幼儿园要充分利用互联网技术营造和谐的家园共育环境。特别是今年年初以来，新冠疫情的影响给传统的家园共育模式带来了极大挑战。运用互联网手段开辟家园共育新路径，是当下幼教人不得不认真思考的课题。
一、家園共育的现状
【观念】
如今，虽然家园共育的教育理念逐渐得到了大家的认可，但仍有些家长与教师的观念存在问题。一些家长认为教育只是学校的事情、老师的事情，将孩子送到幼儿园就没事了，凡事都有老师看着，幼儿园甚至成了一些家长眼中的“避难所”。一些教师则过于看重自己的教学权威，认为在教育方面自己才是专家，不愿意接受家长或其他人的建议，认为只要家长完全按照自己的要求去做就可以了，很少与家长进行沟通互动。家长在家园共育工作中仅仅是支配者，没有任何主动权。这些观念都阻碍了家园共育工作的顺利开展。
【模式】
目前来说，比较常见的家园共育模式有：让父母到学校和孩子一起参加亲子活动，推动家庭和校园关系的进一步加深;老师在定期的家长会上告诉家长幼儿的状况，提出需要配合的内容，以此促进教学工作的进行。这些模式都比较陈旧，很难调动起家长以及教师的积极性。
二、互联网在家园共育中的作用
（1）促进家园共育中角色的转变
伴随着互联网在家园共育中的应用，教师可以通过微信、QQ等社交软件，以文字、图片、视频等多种多样的方式，随时向家长传达孩子学习、玩耍时的状态。家长还可以以旁观者的角度观察孩子在家庭以外的学习、社交状态，加强对幼儿的了解，以便更好地配合老师的工作。这就转变了以往以教师为主导的家园共育观念。
（2）教学资源共享方式的改变
幼儿园开设微信公众平台、官方网站等，不仅可以向社会展示自己学校的教学设施、教学特色、教学优势等，达到宣传、打造品牌的目的，同时也接受着全社会的监督。此外，由于家长的教育层次、教育理念等方面的限制和影响，导致家长对幼儿的教育观念也存在差异。教学资源借助互联网的公开和共享，能促使幼儿群体接受普及化的教育，缩小幼儿之间的差距。家长能学习到幼儿教育的先进理念，帮助家长转变教育观念，形成正确的儿童观、教育观和幼儿教育评价观。帮助家长转变教育观念才更有利于幼儿园工作的开展和幼儿的发展，才更有利于实现家园共育。
三、互联网在家园共育中的应用
（一）开设微信公众平台
幼儿园可以开设微信公众平台，定期推送、发布有关园内活动、亲子教育等内容。通过这些互联网平台，家长和社会不仅可以了解园内活动和教学进程，也能为家长教育提供借鉴和参考，引导家长开展更加科学的家庭教育，促进幼儿的健康成长。
（二）建立班级微信群或QQ群等
班级微信群、QQ群已经成为教师开展教学的重要辅助工具。以微信群为例，教师可以在班级微信群里随着发布幼儿的最新动态及教学任务。教师与家长在微信群中的交流具有方便快捷、及时的特点，信息的透明度也达到了前所未有的高度。疫情期间，我们开设了“空中课堂”，通过班级微信群让家长和孩子们在居家休息的同时，充分利用这段特殊时光，读书、画画、游戏、思考人生……家长和孩子们一起，发现地球与人类的关系是如此唇齿相依，思考人与自然的关系……另外，幼儿园在定期举办活动时，还可以在微信群中广泛听取家长的意见，利用集体的智慧，发挥集体的主观能动性，举办出更加出彩的活动，最大可能地调动大家的积极性，提高参与感。
（三）建立讨论论坛
为了向家长普及更为科学的教育方式和教育理念，提升家庭教育的效果和家园共育的效率，幼儿园可以建立家长教师交流讨论论坛。在论坛中，教师和家长可以随时发布在幼儿教育中遇到的难题，与大家共同讨论，并从中寻求有效建议。
（四）建设线上“云课堂”，促进教育资源的公平分配
可遴选出优秀的幼儿教师，充分运用现代化的技术和信息化的手段，通过线上“云课堂”的方式，进行授课展示活动，传播先进的教学理念，组织高质量的教学活动，真正实现优质育儿教育资源的共享。
（五）建立幼儿教育权威网站，指导家长科学育儿
在幼儿教育中要使家园共育工作更好展开，可以利用互联网建立幼儿教育的专业网站。通过发布幼儿教育的专业资料，帮助家长更加深入地理解幼儿教育的方式方法，指导家长在家庭中对幼儿进行更科学的教育，提升家园共育的效率，促进幼儿的健康成长。
四、结语
互联网在生活中扮演着越来越重要的作用。幼儿教育也应与时俱进。利用互联网开展家园共育工作，是当前幼儿教育中的重要课题，值得深刻探讨并推广。
参考文献：
【1】路颖晓.“互联网+”背景下家园共育沟通模式探索—线上线下良性互动是必然趋势[J].法制与社会，2017（24）.
【2】李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究[M].上海：华东师范大学出版社，2013：21-23.
【3】陈小青.探索幼儿园家园新模式—以“网络”为媒介的家园共育有效策略[J].课程教育研究，2019（38）.
【4】黎勇，蔡迎旗.我国幼儿家庭教育支持现状及其完善建议[J].学前教育研究，2018（04）.