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【摘 要】
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[摘要]学生在语言、空间想象、逻辑思维、动手能力、人际交往等方面存在个体差异。教师应深入学习多元智能理论，在教学过程中采取不同教学手段或方法，让学生根据自己的实际情况和喜好选择合适的学习方法，从而使每个学生实现最佳发展。 [关键词]多元智能理论；初中；地理教学 [中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）31008802 学生在语言、空间想象、逻辑思维
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2017年11期
其他文献
[摘要]《鲁提辖拳打镇关西》是中学语文教材中的经典篇目，在情节安排、人物塑造等方面都堪称经典。在教学时需依循阅读古典小说的规律，授之以渔，为学生阅读古典小说打好基础，才算是达到了教学目的。为此，从情节梳理、人物评品、亮点揣摩、时尚元素等环节设计教学，使教师教学和学生学习都有“法”可依。 [关键词]正能量情节人物时尚元素 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2
[摘 要]新课程理念下的政治课堂，以发挥学生的自主性，提高课堂效率为重点。这就要求教师要讲究教学艺术，时刻以学生的自主性为核心，通过多种方式，在教学的备课、导入、总结等环节积极引导学生主动参与课堂，使之变被动为主动，提高课堂的有效性。 [关键词]高中政治 有效性 备课 情境 思考 总结 [中图分类号] G633.2[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310072 随着
[摘要]教学《扬州慢》，教师采用自主品读、合作讨论、诵读体会、文字鉴赏等多种教学策略，以让学生领悟《扬州慢》的景物意韵和“黍离之悲”。“诗道惟在妙悟”，在教学中，抓住序言和词内容的对比，引领学生去“妙悟”诗词的深层意韵，生成独特的审美感受。 [关键词]扬州慢；教学策略；深层意蕴 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）31001502 苏教版选修教科
[摘要]认真审题有助于学生明确答题方向，关联对应知识，达成解题目的。审题要从题干、设问、备选答案三个试题组成部分进行细致分析，兼顾试题整体、题干材料、设问语句、选项四个方面，从中揣摩命题立意，解读有用信息，细化答题方向，排除干扰选项，为答题打下良好基础。 [关键词] 随着信息网络技术的应用，地理命题素材来源广泛，题干中除文字材料外，往往还有大量的图、表和符号等，包含了繁杂的地理信息。认真审题有
不久前，16岁少年陈智强站在科学真人秀节目《最强大脑》星光熠熠的舞台中央，双手接过“认知神经之父”迈克尔教授递来的“全球脑王”金色奖杯，迎来了台下观众雷鸣般的掌声。 陈妈妈说，儿子不是那种从小到大被培养的天才，更多时候只是一个热爱美食、要强又有点有趣的中学生。砸中“天才”的苹果大概在陈志强14岁时出现，那完全是个意外。2014年7月，陈智强和同学一起去南京市图书馆玩，看到“第二届极忆杯全国记忆力
[摘要]语文教学中，阅读与写作从来都不是完全独立存在的，阅读是写作的基础，为学生的写作服务，而写作的素材又来源于阅读的独特体验。以语文教材中的课文为“例子”，将阅读教学和写作教学有效地结合在一起，通过读写结合、以读带写、以写促读的活动，对学生获得独特的阅读体验、提高语言表达能力、激发写作意愿而言，不失为一条有效的途径。 [关键词]读写结合《逍遥游》閱读体验片段训练大作文 [中图分类号]G633
[摘 要]E学习进入校园，并不是对传统教学的替代，而是不断与传统教学相互碰撞，并在碰撞中逐步融合，在融合中不断补充和完善，形成在信息技术环境下有效可行的教学方法体系。 [关键词]E学习 差异教学 合作学习 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）280078 E学习进入校园，并不是对传统教学的替代，而是不断与传统教学相互碰撞，在碰撞中逐步
[摘 要]语文教学具有非常强的思想性、教育性和人文性，不但能够促进初中生的知识学习，还能够通过文学作品的艺术滋养实现初中生情商的快速发展。通过引导初中生品味《背影》中的伟大父爱，唤醒他们的幸福感，使他们更好地理解父母、体谅父母、感恩父母，有效促进家庭的和睦。 [关键词]初中生 背影 情感教育 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）22003
[摘要]在全球化经济趋势日益明显的大环境下，整个社会对高水平英语人才的需求量也在不断扩大，英语在学科中的地位也会更加突出，所以有必要研究该如何提高学生高中英语能力。以如何围绕翻转课堂来提高学生高中英语能力为主题进行分析，以期为全国实行高中英语翻转课堂的学校提供一些借鉴。 [关键词]高中英语 翻转课堂 学习能力 教学模式 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674