【摘 要】
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探讨对分课堂教学模式在《中医药统计学》课程中的应用效果。整群抽取2017级中医学专业2个大班的230名学生为研究对象，以其中110人的班为对照组，采用传统课堂讲授方法授课；以其
【机 构】
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湖北中医药大学基础医学院，湖北 武汉;湖北中医药大学基础医学院，湖北 武汉
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探讨对分课堂教学模式在《中医药统计学》课程中的应用效果。整群抽取2017级中医学专业2个大班的230名学生为研究对象，以其中110人的班为对照组，采用传统课堂讲授方法授课；以其中120人的班为教改组，采用对分课堂授课。对两组的成绩及自主学习能力进行比较。两组在课堂回答问题、完成作业情况、期末卷面成绩及总成绩得分上均有明显差异（P<0.05），且教改组各项平均成绩均要高于对照组。两组在整合信息能力、学习合作能力及总得分上均有明显差异（P0.05）。在中医药统计学教学过程中应用对分课堂教学模式可以提高学生的学习效果,激发自主学习能力，建议推广。
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