【关键词】生命；人生职责；人生意义
　　【中图分类号】G412 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）39-0063-01
　　在一次六（4）班的班会课上，我做了一个书面调查：人最后的归宿是什么？对于这个归宿你是怎么想的？结果全班42个学生对第一个问题填的都是“死亡”或“死掉”；对第二个问题的回答竟有41个学生填的是“很害怕”，只有1个学生填的是“我不怕死”。
　　看来学生表面显得很平静的样子，其实心中都打着一个害怕死亡的“纠结”。教师有责任与学生一起来慢慢解开他们心中的“死”结。对一个人的精神成长而言，最好、最有效的环境应该是内部环境，包括阅读经典儿童文学作品、撰写读后心语、闲暇沉思、欣赏享受大自然、生生交流、师生交流、聆听专家报告，等等。在这样优质的内外环境作用下，学生才能真正过着他们幸福而珍贵的童年。
　　1.人生的过程是什么？在班上，我让学生分4人小组进行讨论。结果同学们达成了一致意见：人生的过程是“出生——婴幼儿——少年——青年——壮年——老年——死亡”。这是人生普遍的规律，世上任何人都没有例外。
　　2.人生的职责是什么？这个问题我让同学们带回家思考，并把思考的结果写在本子上。结果从收上来的本子看，学生的答案似乎是五花八门，但经过归类，大致分为四类：爱护自己；多为别人着想；找个好工作；为社会、为国家贡献自己的聪明才智。
　　3.人生的意义是什么？人活着就是一个过程，报酬其实就在眼前。你关爱学生，报酬就是学生对你的爱戴；你用心指导学生作文，报酬就是学生在作文里流露的真情实感；你总结提炼你的教学思想、风格，报酬就是你的独一无二的文字；你阅读著名哲学家、作家周国平的散文，报酬就是你只感觉到好似哲学家坐在你的边上，与你讨论着人性的善良、丰富、高贵……带着这样的理念，我又组织学生讨论：人生的意义到底是什么？一周后，收上本子。仔细阅读后，可归纳为以下三类：在于创造；在于享受；在于做好本职工作。
　　4.怎样才能做最好的自己？经过教师与学生的一起讨论，达成了共识：人生是一个既短暂又漫长的过程。从无始无终的宇宙的角度看，几十年哪怕是一百年的时间在历史的长河中也不过是白驹过隙般的一瞬。说它漫长，一个人就算活80年，也要有近3万天的时间。但人生最后的结局都是死亡，都要投入万劫不复的虚无，那是谁也无法逃避的“劫难”。那么怎么度过这3万多天的时间，人们的活法就千差万别了。有的人奋发有为，有的人刻苦努力，有的人坚持不懈，有的人得过且过，有的人随波逐流，有的人损人利己，有的人不择手段……然而，在这里面一定有一个比较理想的人生，是每个学生都为之值得去追求的。大家一致认为就是“幸福”和“优秀”的。所谓“幸福”就是一生做自己喜欢做的事情。喜欢做的事情，心思才会投入，心情才会愉快，投入了、愉快了，事情怎会有做不成功的？即使不成功，体验过的“投入”“愉快”的经历就是成功。另外，自己喜欢做的事情，如果正好就是你的职业，那真是最理想不过的了。不过，这样的“机缘”并不会太多。但不要紧，先把本职工作做好，那是养家糊口的基础，在本职工作以外就可以潜心做你喜欢做的事情了，这是人生的智慧，这是智慧的人生。所谓“优秀”，就是把喜欢做的事情尽量做好、做完美。这样你看着自己投入了大量心血的“作品”心里也踏实，对他人、对社会也是一份奉献！当然，人生的道路绝不会是一帆风顺的，期间一定会遇到崎岖、坎坷、暗流、荆棘……但我们只要有足够的准备，就一定会拥有慢慢排除它们的能力，从而使自己的人生走得更稳健、更踏实、更幸福。