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【摘 要】 叶圣陶先生曾子吃亏说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。“小学阶段是学生形成各种习惯的最佳阶段，抓住这一阶段，有意识地培养学生良好学习学习习惯，因此，在低年级阶段，让学生在学数学的过程中更好地学会有条理地思考、学会交流、学会学习，养成良好的有助于今后发展的学习习惯。
【关键词】 培养； 学习习惯；重要
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）23-0236-01
正确的学习习惯是学生学好功课、发展才智的重要条件。儿童良好的学习习惯更是重要，成绩好的学生和成绩差的学生最大差别，就是他们学习习惯的差别。一个良好的学习习惯，会让其受益终身，而不良的学习习惯，会使一个孩子一直都碌碌无为。低年级学生由于年龄特征，其自身的某些不良行為习惯开始显露和张扬，此时，正需要我们对他们的习惯进行校正和培养，养成一种有效的学习习惯。
1 培养学生认真审题的习惯
在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，遇上相似或相近的数字、符号，往往出错。在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在低年级数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。认真读题，抓住关键字眼是第二步，训练学生对关键词、专用词的理解，例如，应用题中常见的“一共、增加、减少”，“比……多”，“比……少……”等关键词语，这些词在应用题中起着重要作用，它能够使应用题的条件与条件之间。条件与问题之间发生密切联系，同时也制约着解题方法的选择，除了分句文字的理解外，还重视画图方法的训练，培养学生分析问题和画图的习惯，从而提高学生解答应用题的能力。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
2 培养学生认真倾听的习惯
在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。小学生专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。小学生年龄小，尤其是低年级小孩子，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。所以教师在教学中应力求教学语言应富有感染力，让学生产生“非听不可”的欲望，久而久之，就会养成爱听讲、会听讲的好习惯。同时注意动静搭配，调整小学生听讲情绪。遇到同学回答问题不着边际时，教师的评价更应该讲究艺术，不用简单一句对与错加以评判，更不该轻易打断学生的发言，长此以往，学生也就学着老师的样子去全神贯注地倾听别人的讲话。另外注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养小学生的逻辑思维能力。
3 培养学生认真完成作业的习惯
在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。培养学生细心的作业习惯，作业要求学生做到认真、准确、完整，是非常重要的。写字潦草、格式随意、“龙飞凤舞”是低年级小孩子书写的通病。为了克服这些毛病，首先是教师的示范作用。自身力求把字写得工整、美观，使学生受到潜移默化的影响。二是对学生的书写提出明确的要求——正确、整洁、规范、美观。三是适度的评价。在批改作业中除了对正误的评价，还要注重对书写规范的评价。
4 培养学生认真检查作业的习惯
在诸多学习习惯中，“认真检查”的学习习惯也是非常重要的。在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅途中，总是难免有各式各样的错误。因此，检查的习惯正是孩子必不可少的一个发展性的习惯。因此，在日常练习中应把检查当作不可缺少的步骤，养成检查的好习惯。结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。例如：6+7=（ ）+9。先算6+7=13，再算（ ）+9=13。算完后教给学生检查的方法：把（ ）里填的4当作告诉你的数，算一算等号的左边等于几，右边等于几，再看左右是不是相等的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
总之，学习的习惯只能在学习中形成和发展，因此，我们教师要选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动，在教学基础知识的过程中重视学生学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯，持之以恒，使学生不但学会知识更重要学会做学习的主人。
【关键词】 培养； 学习习惯；重要
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）23-0236-01
正确的学习习惯是学生学好功课、发展才智的重要条件。儿童良好的学习习惯更是重要，成绩好的学生和成绩差的学生最大差别，就是他们学习习惯的差别。一个良好的学习习惯，会让其受益终身，而不良的学习习惯，会使一个孩子一直都碌碌无为。低年级学生由于年龄特征，其自身的某些不良行為习惯开始显露和张扬，此时，正需要我们对他们的习惯进行校正和培养，养成一种有效的学习习惯。
1 培养学生认真审题的习惯
在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，遇上相似或相近的数字、符号，往往出错。在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在低年级数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。认真读题，抓住关键字眼是第二步，训练学生对关键词、专用词的理解，例如，应用题中常见的“一共、增加、减少”，“比……多”，“比……少……”等关键词语，这些词在应用题中起着重要作用，它能够使应用题的条件与条件之间。条件与问题之间发生密切联系，同时也制约着解题方法的选择，除了分句文字的理解外，还重视画图方法的训练，培养学生分析问题和画图的习惯，从而提高学生解答应用题的能力。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
2 培养学生认真倾听的习惯
在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。小学生专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。小学生年龄小，尤其是低年级小孩子，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。所以教师在教学中应力求教学语言应富有感染力，让学生产生“非听不可”的欲望，久而久之，就会养成爱听讲、会听讲的好习惯。同时注意动静搭配，调整小学生听讲情绪。遇到同学回答问题不着边际时，教师的评价更应该讲究艺术，不用简单一句对与错加以评判，更不该轻易打断学生的发言，长此以往，学生也就学着老师的样子去全神贯注地倾听别人的讲话。另外注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养小学生的逻辑思维能力。
3 培养学生认真完成作业的习惯
在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。培养学生细心的作业习惯，作业要求学生做到认真、准确、完整，是非常重要的。写字潦草、格式随意、“龙飞凤舞”是低年级小孩子书写的通病。为了克服这些毛病，首先是教师的示范作用。自身力求把字写得工整、美观，使学生受到潜移默化的影响。二是对学生的书写提出明确的要求——正确、整洁、规范、美观。三是适度的评价。在批改作业中除了对正误的评价，还要注重对书写规范的评价。
4 培养学生认真检查作业的习惯
在诸多学习习惯中，“认真检查”的学习习惯也是非常重要的。在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅途中，总是难免有各式各样的错误。因此，检查的习惯正是孩子必不可少的一个发展性的习惯。因此，在日常练习中应把检查当作不可缺少的步骤，养成检查的好习惯。结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。例如：6+7=（ ）+9。先算6+7=13，再算（ ）+9=13。算完后教给学生检查的方法：把（ ）里填的4当作告诉你的数，算一算等号的左边等于几，右边等于几，再看左右是不是相等的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
总之，学习的习惯只能在学习中形成和发展，因此，我们教师要选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动，在教学基础知识的过程中重视学生学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯，持之以恒，使学生不但学会知识更重要学会做学习的主人。