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【摘 要】优化教法，提高作文教学实效，教师转变观念是关键；建立新型作文教学形式；注重观察中培养学生的创新思维；注重在想象中培养学生的创新思维；优化教育环境，努力营造创新氛围，提高作文实效。
【关键词】优化教法 转变观念 创新思维 营造创新氛围
要提高小学作文教学的实效性，我们必须进一步提高认识，用更新的思维，从多角度、全方位来审视作文教学的功能和作用。江泽民总书记在全国教育工作会议上深刻指出：“我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神中和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”因而，开展创新教育，培养学生创新意识、创新能力、实践能力，已成为世界性教育现代化的潮流。而作文教学是学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新生活，通过语言文字的表述，外化到书面的一种综合体现，具有独特的创造性。那么，如何优化教法，多角度、多形式、多渠道开展创新的教育，提高作文教学实效。
一、提高作文教学实效，教师转变观念是关键
在科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的时代，最重要的是坚持创新。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。创新人才的培养，基础在教育，责任在教师。广大教师必须更新教育观念，树立正确的教育观、人才观、教学观，站在21世纪的高度用自己的聪明才智去培养一代具有创新精神的新人。
在新的形势下，要培养具有创新精神的人才，首先必须树立着重培养创新精神的教育观。以科学民主的现代教育思想为指导，努力实现教育观念上的四个“转向”：由过去的着眼于培养少数“尖子”，转向不仅要培养少数“尖子”，更要着眼于提高全体学生的水平；要由过去主要注重传授和学习已形成了的知识，转向不仅要很好地传授知识和学习已形成了的知识，而且特别要注重培养实现知识创新，技术创新的能力；要由过去主要强调全面发展，转向不仅强调全面发展，而且特别要注意个性发展；要由过去主要根据掌握知识的多少来衡量质量，转向不仅要从掌握知识的多少来衡量质量，而且特别从能力和素质的高度来衡量质量。
其次，必须树立新的人才观。社会对人才的需要是多方面、多层次、多类别的，人的发展是有差异的，教育的成功在于使每个受教育者都得到充分的发展。在市场经济占主导地位的新时期，社会需要的是“知识+创新”型人才。这种人才的特征有：合理的知识结构；独立的人格意识；广泛的兴趣；强烈的好奇心；大胆的探索精神；优秀的思维品质；丰富的想象力；敏锐的观察力；较强的实践和动手能力等。作为培养人才的教师，只有转变人才观念，以创新人才观为指导，才有开展创新教育的自觉行动，培养一批又一批创新人才，推动社会进步。因此，在作文教学中，教师要确立多样化、多层次的新的“人才观”。我们要培养的人才，必须是能够适应21世纪要求的人才，既要有远大的理想，坚定的信念，又要具有全新精神和创造能力，还要要强健的体魄和健全的人格，成为既全面发展又有健康个性的人。
再次，必须树立新的教学观。在作文教学中，学生处于被从属地位，忽视个性发展，强调教学的统一性、同步性，作文指导方法单调；忽视自学能力、创新能力的培养，这样的“教学观”严重偏离了教学目标，使受教育者素质畸形发展。因此，确立把知识传授与学生良好品德的形成相结合，强调学生个性发展，使其学会学习；把已有的知识学习同未来的创造发展相结合，强调学生各种能力的培养，使其学会做事，使教学活动成为一个面向未来的开放系统，从而最大限度挖掘学生潜能的“教学观”。
最后，要积极探索和采取灵活多样的教学方法，把教学质量真正变成活跃学生思维、启发学生创造的过程。彻底改变那种“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教学模式。努力培养学生的探索精神、实践精神，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，点燃学生心灵中创新的火花，为他们成为21世纪成功的创新人才创造条件。
二、建立新型作文教学形式，提高作文教学实效性
建立新型作文教学形式，努力培养学生的创新意识。创新意识，是指学生根据客观的需要，而产生的强烈的不安于现状、执意于创造要求的内在驱动力。
随着社会对人才要求的更新，传统作文教学越来越显示出不足与滞后，面临着严峻的挑战与变革。陶行知先生曾说：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”主动参与学习是创新学习的前提和基础，也是学生自主学习的一种能力。只有主动参与，才能充分发挥主体作用，激发思维，发挥潜能，创新学习。要在作文教学中获得如此良好的学习效果，就得营造一种互动的学习形式。
让学生主动参与语言实践，培养创新意识，在写作实践中，观察生活，感受生活，发现生活，提高认识。并以学生主动参与的学习心理需要为出发点，给学生的创新学习一个支点，作文教学中应注意训练学生的思维技能和作文思路。
三、优化教法和学法，提高作文教学实效
《学会生存——教育世界的今天和明天》一书指出，现代教育的目的之一是培养学人的创造观。然而，并非所有的教育都能培养人的创新素质，“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”由此看来，要发挥，要发挥培养创造精神之力量，最主要的就是要优化教师的教学方法和学生学习的方法。
总之，优化教法，培养学生的创新能力，提高作文教学实效，是时代赋予每位教师的神圣职责。教师要以培养学生创新能力为根本，既要大胆改革作文教学课堂，为学生创造提供有利的情境，又要增强学生观念，树立人人都能创新的意识。要提供自由，相机诱导，突出“自能”环境。要突破思维定势。培养创新意识，强化创造人格，提高创造能力，促使作文高效课堂形成。
【关键词】优化教法 转变观念 创新思维 营造创新氛围
要提高小学作文教学的实效性，我们必须进一步提高认识，用更新的思维，从多角度、全方位来审视作文教学的功能和作用。江泽民总书记在全国教育工作会议上深刻指出：“我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神中和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”因而，开展创新教育，培养学生创新意识、创新能力、实践能力，已成为世界性教育现代化的潮流。而作文教学是学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新生活，通过语言文字的表述，外化到书面的一种综合体现，具有独特的创造性。那么，如何优化教法，多角度、多形式、多渠道开展创新的教育，提高作文教学实效。
一、提高作文教学实效，教师转变观念是关键
在科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的时代，最重要的是坚持创新。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。创新人才的培养，基础在教育，责任在教师。广大教师必须更新教育观念，树立正确的教育观、人才观、教学观，站在21世纪的高度用自己的聪明才智去培养一代具有创新精神的新人。
在新的形势下，要培养具有创新精神的人才，首先必须树立着重培养创新精神的教育观。以科学民主的现代教育思想为指导，努力实现教育观念上的四个“转向”：由过去的着眼于培养少数“尖子”，转向不仅要培养少数“尖子”，更要着眼于提高全体学生的水平；要由过去主要注重传授和学习已形成了的知识，转向不仅要很好地传授知识和学习已形成了的知识，而且特别要注重培养实现知识创新，技术创新的能力；要由过去主要强调全面发展，转向不仅强调全面发展，而且特别要注意个性发展；要由过去主要根据掌握知识的多少来衡量质量，转向不仅要从掌握知识的多少来衡量质量，而且特别从能力和素质的高度来衡量质量。
其次，必须树立新的人才观。社会对人才的需要是多方面、多层次、多类别的，人的发展是有差异的，教育的成功在于使每个受教育者都得到充分的发展。在市场经济占主导地位的新时期，社会需要的是“知识+创新”型人才。这种人才的特征有：合理的知识结构；独立的人格意识；广泛的兴趣；强烈的好奇心；大胆的探索精神；优秀的思维品质；丰富的想象力；敏锐的观察力；较强的实践和动手能力等。作为培养人才的教师，只有转变人才观念，以创新人才观为指导，才有开展创新教育的自觉行动，培养一批又一批创新人才，推动社会进步。因此，在作文教学中，教师要确立多样化、多层次的新的“人才观”。我们要培养的人才，必须是能够适应21世纪要求的人才，既要有远大的理想，坚定的信念，又要具有全新精神和创造能力，还要要强健的体魄和健全的人格，成为既全面发展又有健康个性的人。
再次，必须树立新的教学观。在作文教学中，学生处于被从属地位，忽视个性发展，强调教学的统一性、同步性，作文指导方法单调；忽视自学能力、创新能力的培养，这样的“教学观”严重偏离了教学目标，使受教育者素质畸形发展。因此，确立把知识传授与学生良好品德的形成相结合，强调学生个性发展，使其学会学习；把已有的知识学习同未来的创造发展相结合，强调学生各种能力的培养，使其学会做事，使教学活动成为一个面向未来的开放系统，从而最大限度挖掘学生潜能的“教学观”。
最后，要积极探索和采取灵活多样的教学方法，把教学质量真正变成活跃学生思维、启发学生创造的过程。彻底改变那种“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教学模式。努力培养学生的探索精神、实践精神，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，点燃学生心灵中创新的火花，为他们成为21世纪成功的创新人才创造条件。
二、建立新型作文教学形式，提高作文教学实效性
建立新型作文教学形式，努力培养学生的创新意识。创新意识，是指学生根据客观的需要，而产生的强烈的不安于现状、执意于创造要求的内在驱动力。
随着社会对人才要求的更新，传统作文教学越来越显示出不足与滞后，面临着严峻的挑战与变革。陶行知先生曾说：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”主动参与学习是创新学习的前提和基础，也是学生自主学习的一种能力。只有主动参与，才能充分发挥主体作用，激发思维，发挥潜能，创新学习。要在作文教学中获得如此良好的学习效果，就得营造一种互动的学习形式。
让学生主动参与语言实践，培养创新意识，在写作实践中，观察生活，感受生活，发现生活，提高认识。并以学生主动参与的学习心理需要为出发点，给学生的创新学习一个支点，作文教学中应注意训练学生的思维技能和作文思路。
三、优化教法和学法，提高作文教学实效
《学会生存——教育世界的今天和明天》一书指出，现代教育的目的之一是培养学人的创造观。然而，并非所有的教育都能培养人的创新素质，“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”由此看来，要发挥，要发挥培养创造精神之力量，最主要的就是要优化教师的教学方法和学生学习的方法。
总之，优化教法，培养学生的创新能力，提高作文教学实效，是时代赋予每位教师的神圣职责。教师要以培养学生创新能力为根本，既要大胆改革作文教学课堂，为学生创造提供有利的情境，又要增强学生观念，树立人人都能创新的意识。要提供自由，相机诱导，突出“自能”环境。要突破思维定势。培养创新意识，强化创造人格，提高创造能力，促使作文高效课堂形成。