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教材是语文学习最核心的资源,不仅是师生互动对话的桥梁,向学生传递信息和思想,也更是学生进行语用训练的载体。没有深入细致的文本研读,教师就成为了“无米”的“巧妇”,难以铸造高效的语文课堂。本文提出要梳理文本要素,做核心教学价值的知音;把握文本特质,寻课堂教学设计的路径;落实学生本位,设高效教学活动的框架,为铸造高效的阅读教学课堂奠基。