EGFR在甲状腺乳头状癌中突变及表达的临床病理分析

来源 :中国继续医学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liangzhenghai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨甲状腺乳头状癌(papillary thyroid carcinoma,PTC)表皮生长因子(epidermal growth factor receptor,EGFR)基因突变及其编码蛋白质表达的临床病理意义。方法应用蝎形探针扩增阻遏突变系统(amplification refractory mutation system,ARMS)和免疫组织化学方法分别检测99例PTC组织中EGFR基因突变和EGFR表达并分析其临床病理意义。结果EGFR蛋白在淋巴结转移PTC组的表达水平高于无淋巴结转移者(P
其他文献
对高等院校课程思政教育教学进行探讨,并总结和归纳高等院校课程思政教育的研究进展。通过查阅近十年高等院校课程思政教育的相关文献,并对思政教学目的、现状、实施方法等内
目的探索以问题为导向(PBL)教学模式在临床药师通科学员带教工作中的可行性,并分析其实施效果。方法将2019年4月—2020年3月来我院进行临床药学通科培训的学员分组,采用自身
目的研究神经内科临床护理带教中PBL教学法的应用效果。方法选取我院神经内科临床实习护士40名,采用随机分配的方式将所有护士平均分成对照组和观察组,每组护士20名,对照组的
随着医学教育的发展,传统的课堂理论讲授很难收到预期的效果。而以问题为基础,学生为主体,教师为指导的真实临床案例教学法在教学中取得了较好的效果。这种教学法主要是指把
目的分析胸外科教学过程中引入模拟临床思维教学法的价值。方法选取2018年9月—2019年6月我院大二学生100名为研究对象,依据班级不同分为对照组50名主要为常规胸外科教学,观
目的探讨虚拟病例联合Seminar教学法在消化内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2018年1月—6月在本院消化内科接受规范化培训的40名住院医师,由计算机编号,按照单
目的对LCPT[传统讲座教学(LBL)、个案教学(CBL)、基于问题教学(PBL)、团队协作教学(TBL)的结合体]综合教学法在妇产科教学中的应用效果进行分析。方法将2017级妇产科本科生作
“以器官系统为中心”的课程教学通过将各个学科知识进行整合、以器官系统为中心,打破了传统的学科界限,在教学改革方面取得了良好效果。PBL教学法以学生为主体,以问题为核心
血药浓度法研究阿司匹林片在家兔体内的药物动力学实验是我校针对药学专业学生开设的一个主要实验,原实验是用显色法测定阿司匹林主要代谢产物水杨酸的血药浓度,样品处理时所
目的探究案例式问题式学习教学模式(下文简称:PBL教学模式)在口腔住院医师规范化培训带教中的效果。方法选择我院2016年1月—2018年1月加入到口腔科的20名住院医师作为研究对