【摘 要】
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《义务教育数学教学指导意见》(讨论稿)指出:“数学教学要充分考虑学生身心发展特点,结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动,使学生有更多的机会从周围熟悉的事
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《义务教育数学教学指导意见》(讨论稿)指出:“数学教学要充分考虑学生身心发展特点,结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。”新课的“引进”在数学课堂教学中起着承上启下的作用,是一节课中联结新旧知识的重要环节。常用的方法,一是从原有的旧知出发,找准新知的生长点;二是从学生已有的生活经验出发,找到新旧知识的联结点。教材因篇幅的限制,提供给学生感知的背景材料极其有限,“信息”且都处于“静止、储存”状态,
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