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摘要:培养学生具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为当今学校教学的一个重点。而计算机教学在培养学生创新能力方面有更多的优势。教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手,营造创新环境,开展丰富多彩的第二课堂,保证学生有创新的时间和空间,对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用。
关键词:创新能力 教学环境 培养
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。因此,培养和造就适应未来科技激烈竞争,具有创新精神和持续发展能力的高素质人才,是我们教育工作者的根本任务,也是义不容辞的责任。那么,在教学中,如何培养学生的创新能力呢?结合本人从事计算机教学的实践,谈几点体会:
一、创设良好的教学氛围,激发创新意识
创新意识是一种发现问题,积极探求的心理取向,要让学生发现问题和积极探求,必须给他们营造一种创新的氛围。
1、在课堂教学中要努力为学生创设民主、和谐的课堂气氛,形成无拘无束的思维空间,让学生处于一种轻松、愉快的心理状态,敢于想象,敢于提出问题,最大限度地用眼睛去观察,用头脑去思考,用双手去实践,用自己的语言表达问题,以主人翁精神参与教学活动,从而诱发学生创新意识,培养学生的创新思维。
2、合理设计教学目标,激发学生学习的兴趣。兴趣是培养学生创新思维的前提,没有兴趣就谈不上创造。俄罗斯教育家托尔斯泰说过:“成功的教育不是限制,而是激发学生的兴趣。”在课堂教学中,教师应想方设法激发学生的学习兴趣和学习的热情,唤起学生的创新意识,培养学生的创新思维。
二、提供参与的机会,培养学生创新的能力
学生学习的积极性是成功学习的基础,只有主动学习,主动探索,主动体验,才能发现规律,认识事物的本质,培养创新的意识。教师应该注意突出学生的主体地位,把思维的空间留给学生,把学习的主动权还给学生,让学生主动地参加学习实践活动,掌握知识,锻炼技能,学会创新。
1、精心设计问题,提供探究材料,让学生自己动手,在探究中发现知识,掌握知识。例如:在学习《Word2000》这门课程时,能在电脑上输入汉字了,接着便提出新的问题:如何改变字体、字号、颜色、字间距、行间距?如何将文件存盘、打印输出?如何在文本中插入图形进行图文混排?学生正是在这样不断提出问题,解决问题的过程中掌握了一个个知识点。
2、启发学生积极质疑,鼓励他们提出问题,寻求解决问题的方法,培养学生的创新意识。学习中的创造性品质首先表现在“质疑”这点上。“学起于思,思起于疑。”疑,是打开知识大门的钥匙,常有疑点,常有问题,才能常有思考,常有创新。
3、开设创造性的实验,增强学生主动参与的意识,提高他们的自学能力和创造能力。计算机课程离不开实验,加强实践环节是培养学生创新能力的重要措施。在近几年的教学中,我开设了一些创造性的实验,收到了较好的效果。
例如,在《计算机应用基础》课程中,当学习Word字处理软件后,要求学生完成毕业自荐表、贺卡、板报、校刊等设计制作;当学习Excel电子表格软件后,结合经济管理专业,增设“Excel在统计和会计中应用”实验。学习完网页制作后,要求学生设计个人网页。学习多媒体制作后,增设“多媒体演示文稿设计”的实验。我让学生边学边设计,学会紧跟技术发展潮流的方法,达到举一反三、触类旁通的目的。在以上实验或设计中,我注重的是学生的思路和方法,允许过程的多样性,而且只作适当提示、恰当点拨,最终都由学生自己独立完成,并将实验成绩作为考试成绩的一部分。
4、引导学生合作学习,在合作学习中表现自己的创新才能。在课堂教学中加强讨论,合作活动,不仅有利于学生之间的相互补充、相互帮助,还有利于学生学会合作,学会讨论,加强交流,增强整体意识,在整体中学会创新,发挥自己的创新才能。对于计算机教学来说,特别是学习应用软件,合作学习更能发挥它的作用。因为学生喜欢有同伴给自己讲解与课堂学习有关的学习材料,这些材料中有的是教师在课堂上讲过,但学生未能彻底理解的,有的是全新的技能。采用合作学习,同学之间互相演示与提示,可以迅速提高他们的操作水平,弥补对授课内容的不理解。
5、创设竞争和学习氛围,促发学生的创新热情和创新意识,激励学生创新。教学实践也表明,在教学中创设竞争的氛围,是培养学生探索兴趣和独立思考习惯的重要途径,适当的良性竞争可以促发学生的创新热情和创新意识,能够培养学生思维的变通性和独创力。为提高学习的气氛应让学生在课堂上互相交流,在交流、试验过程中,学生们不断进行着自我评价、自我完善,最终不但能掌握要求的全部内容,而且对学生来说,感到最大的收获是学会了怎样去学习一种软件的方法,为学生今后能独立使用其他软件奠定了基础。
三、体验成功的快乐,使学生敢于创新
学生的学习热情大部分来源于成功的体验,反反复复的成功体验是学生积极主动学习的内在动力。因而教师在课堂教学中要不断地创造机会,让每一位学生创造成功,体验创新成功的喜悦,使学生更加主动的学习,激励学生在学习中多思考、多创新、多发明。
综上所述,教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手,营造创新环境,开展丰富多彩的第二课堂,保证学生有创新的时间和空间,对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用,使他们成为适应信息时代要求的人才。
关键词:创新能力 教学环境 培养
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。因此,培养和造就适应未来科技激烈竞争,具有创新精神和持续发展能力的高素质人才,是我们教育工作者的根本任务,也是义不容辞的责任。那么,在教学中,如何培养学生的创新能力呢?结合本人从事计算机教学的实践,谈几点体会:
一、创设良好的教学氛围,激发创新意识
创新意识是一种发现问题,积极探求的心理取向,要让学生发现问题和积极探求,必须给他们营造一种创新的氛围。
1、在课堂教学中要努力为学生创设民主、和谐的课堂气氛,形成无拘无束的思维空间,让学生处于一种轻松、愉快的心理状态,敢于想象,敢于提出问题,最大限度地用眼睛去观察,用头脑去思考,用双手去实践,用自己的语言表达问题,以主人翁精神参与教学活动,从而诱发学生创新意识,培养学生的创新思维。
2、合理设计教学目标,激发学生学习的兴趣。兴趣是培养学生创新思维的前提,没有兴趣就谈不上创造。俄罗斯教育家托尔斯泰说过:“成功的教育不是限制,而是激发学生的兴趣。”在课堂教学中,教师应想方设法激发学生的学习兴趣和学习的热情,唤起学生的创新意识,培养学生的创新思维。
二、提供参与的机会,培养学生创新的能力
学生学习的积极性是成功学习的基础,只有主动学习,主动探索,主动体验,才能发现规律,认识事物的本质,培养创新的意识。教师应该注意突出学生的主体地位,把思维的空间留给学生,把学习的主动权还给学生,让学生主动地参加学习实践活动,掌握知识,锻炼技能,学会创新。
1、精心设计问题,提供探究材料,让学生自己动手,在探究中发现知识,掌握知识。例如:在学习《Word2000》这门课程时,能在电脑上输入汉字了,接着便提出新的问题:如何改变字体、字号、颜色、字间距、行间距?如何将文件存盘、打印输出?如何在文本中插入图形进行图文混排?学生正是在这样不断提出问题,解决问题的过程中掌握了一个个知识点。
2、启发学生积极质疑,鼓励他们提出问题,寻求解决问题的方法,培养学生的创新意识。学习中的创造性品质首先表现在“质疑”这点上。“学起于思,思起于疑。”疑,是打开知识大门的钥匙,常有疑点,常有问题,才能常有思考,常有创新。
3、开设创造性的实验,增强学生主动参与的意识,提高他们的自学能力和创造能力。计算机课程离不开实验,加强实践环节是培养学生创新能力的重要措施。在近几年的教学中,我开设了一些创造性的实验,收到了较好的效果。
例如,在《计算机应用基础》课程中,当学习Word字处理软件后,要求学生完成毕业自荐表、贺卡、板报、校刊等设计制作;当学习Excel电子表格软件后,结合经济管理专业,增设“Excel在统计和会计中应用”实验。学习完网页制作后,要求学生设计个人网页。学习多媒体制作后,增设“多媒体演示文稿设计”的实验。我让学生边学边设计,学会紧跟技术发展潮流的方法,达到举一反三、触类旁通的目的。在以上实验或设计中,我注重的是学生的思路和方法,允许过程的多样性,而且只作适当提示、恰当点拨,最终都由学生自己独立完成,并将实验成绩作为考试成绩的一部分。
4、引导学生合作学习,在合作学习中表现自己的创新才能。在课堂教学中加强讨论,合作活动,不仅有利于学生之间的相互补充、相互帮助,还有利于学生学会合作,学会讨论,加强交流,增强整体意识,在整体中学会创新,发挥自己的创新才能。对于计算机教学来说,特别是学习应用软件,合作学习更能发挥它的作用。因为学生喜欢有同伴给自己讲解与课堂学习有关的学习材料,这些材料中有的是教师在课堂上讲过,但学生未能彻底理解的,有的是全新的技能。采用合作学习,同学之间互相演示与提示,可以迅速提高他们的操作水平,弥补对授课内容的不理解。
5、创设竞争和学习氛围,促发学生的创新热情和创新意识,激励学生创新。教学实践也表明,在教学中创设竞争的氛围,是培养学生探索兴趣和独立思考习惯的重要途径,适当的良性竞争可以促发学生的创新热情和创新意识,能够培养学生思维的变通性和独创力。为提高学习的气氛应让学生在课堂上互相交流,在交流、试验过程中,学生们不断进行着自我评价、自我完善,最终不但能掌握要求的全部内容,而且对学生来说,感到最大的收获是学会了怎样去学习一种软件的方法,为学生今后能独立使用其他软件奠定了基础。
三、体验成功的快乐,使学生敢于创新
学生的学习热情大部分来源于成功的体验,反反复复的成功体验是学生积极主动学习的内在动力。因而教师在课堂教学中要不断地创造机会,让每一位学生创造成功,体验创新成功的喜悦,使学生更加主动的学习,激励学生在学习中多思考、多创新、多发明。
综上所述,教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手,营造创新环境,开展丰富多彩的第二课堂,保证学生有创新的时间和空间,对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用,使他们成为适应信息时代要求的人才。