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新课程标准反复强调要让学生“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。为此，笔者作了以下的尝试。
尝试一：配乐朗读
“同学们！今天的习作评讲课老师先请你们欣赏一段非常优美的录音！”说着，我打开了录音机。
随着一段优美的音乐声，录音机里传出了我的配乐朗读——《爸爸，你回来吧》，录音结束，教室里异样地寂静，孩子们显然还陶醉于其中。
“孩子们，你们知道刚才录音机中老师朗读的是谁的作品吗？”孩子们茫然地摇了摇头，“告诉你们，这其实就是你们的作品！这是老师昨晚根据我班王子婕同学的作文进行了一些修改，然后配上的音乐。”
“哇——”同学们夸张地叫了起来。
“其实，我们每个同学都能创作出这样优美的作品，从今天起，我们每周从同学们的习作中抽出两篇优美的作文，我们共同修改，然后配乐朗诵录制成磁带，怎么样？”
“好！”孩子们兴奋地高声喊了起来。
“好！我们一言为定，让我们大家记住作文的秘诀——我能行！下面我们一起再欣赏几遍我们的处女作！”我又一次打开了录音机。
学生埋藏心底的热情就这样被激发了，那种跃跃欲试的样子正是学生的创作热情的第一把火。
尝试二：创办班刊
依据“观众效应”的理念，如果学生的激情被点燃以后，在很长时间内不能得到其他“观众”的积极认可，那么他的激情便会减弱，甚至消失。于是班级报刊便在我班孕育而生了。
为了让每一个孩子都能体会到“我参与，我习作，我交流，我快乐”，为了真正实现作文的平等对话，我们《习作周报》在教室内成立了流动编辑部，让所有的孩子轮流参与选稿，对于落选的习作，学生编辑必须负责写信，帮助其修改，并告之其落选的缘由，鼓励其再接再厉。我们的原则是让每一个同学每学期“发表”一篇稿件。
为了使每一名学生都能在我们的“班刊”上发表习作，我们在班级里还开展了“师徒结对”活动，让作文水平较差的学生拜师学艺，努力提高其习作水平。
“班刊”刊出以后，为了扩大阅读对象，同时也为了促使班刊的质量不断提高，孩子们还成立了《习作周报》“销售部”，让他们到其他班级的同学、老师或者家长那儿进行“推销”。
就这样，学生的习作激情通过《习作周报》的“煽风点火”，大有越燃越烈的趋势，学生的创作热情得到了进一步的提高。
尝试三：佳作推广
班刊能为大部分学生提供一个展示的平台，而相对于作文水平较高的学生而言，又造成了一定的局限，更多优秀的作品无法被更多的人欣赏。我又开始新的观察与思索。
就在这时，教室里又一现象吸引了我。
“老师！张军他们把我的作文本拿去给别人看，不肯还我！”“为什么？”“他们说要做我的作文‘经纪人’，帮我推广作文。”
“作文经纪人？对了！我怎么没有想到借学生这眼下最时髦、最感兴趣的话题，为我们班级作文教学改革注入一些新鲜血液呢？”想到这我得意地笑了，“小才女，去教室告诉张军他们，下午教室里开作文经纪人公司！”
“什么？开公司？”看着“小才女”那惊讶成“O”形的嘴，我笑着点了点头……
“女士们、先生们，下午好！实验小学五（4）班作文经纪人公司今天正式成立了！大家欢迎！”
一石激起千层浪，同学们立刻议论纷纷，不知我葫芦里卖的是什么药。
“张军！你能告诉大家什么是经纪人吗？”
张军愣了一下，站起来说：“所谓经纪人就是一些专门负责影星、歌星等明星包装、推广工作的人，他们负责明星对外的一切活动。”
“说得非常好！今天我们作文经纪人公司正式成立了，我们每一位同学都是身兼两职，既是作文明星，又是作文经纪人。作为明星，你首先得自己找一位好的经纪人，负责你的作文包装、推广工作。而作为作文经纪人，你身上的担子更重了，首先你必须和‘小作家’一起将他的习作进行认真修改，要力争使习作达到‘发表级’；其次，你须将习作进行包装，可以画一些插图进行美化，使其更吸引别人的眼球；最后你要设法将其习作推广出去，让更多的人来欣赏习作。每次习作以后，我们都要投票评选出本公司的最佳作文经纪人。同学们，看你们的了，加油！我在教室后墙为大家开辟一个佳作专栏，作为好作文推广的平台。”
同学们恍然大悟，立刻笑着开始了行动……
几天后，在教室后墙的宣传栏中，不知什么时候张贴了许多作文经纪人用心良苦的“小广告”。
【广告1】
各位同学，大家好：
《我班的“岁末大片”》是李悦同学最新的力作，她巧妙地把时下流行的三部岁末大片《功夫》《十面埋伏》《天下无贼》进行了重新演绎，改编成了对我们学生现实生活的一种夸张写照，幽默中夹杂着伤感，风趣中夹杂着无奈！相信这篇习作一定会令你们满意的！对这篇作文感兴趣的同学请课后联系我，谢谢！
——作文经纪人 王俐力
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《小孩的心事你别猜》，五（4）班一对最要好的朋友温馨打造，向你展示小孩最真的喜、怒、哀、乐，而且还绘有最优美的插图！机不可失，时不再来！数量有限，请速来订阅。
联系人：赵渊圣吉
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……
“老师！我们的作文经纪人公司开得真好！我觉得作文有意思多了！我也不再像以前那样畏惧作文了！”
“是呀！老师，自从我们的作文经纪人公司成立以后，我们班掀起了互相修改作文、推广作文的高潮，我们真希望公司越办越好！”
“不过……老师，我们有一个小小的建议……那就是能不能在教室里再开一些公司呀？例如什么播音员经纪人公司，才艺经纪人公司什么的？”
“看来你们是开公司上瘾了！”我笑道，真没有想到“经纪人风波”竟“欲罢不能”了，看来我班学生的创作原动力已经得到很好地保持，接下来能否再找到可持续的动力呢？
尝试四：接力日记
在原有的基础上，我又开始了新的尝试，我提议班级中的同学进行自由组合，成立学习小组，大家分工写作：记录生活，抒写心情，可以自由选材，自由命题。没想到我的提议立刻得到学生的响应，很快他们就分成了若干组，还纷纷给自己的小组起了好听的名字。
接力日记让学生拥有自由的空间、自主的权利、自己的选择。没有教师命题的制约，没有规定范围的局限，没有统一格式的拘泥，学生的创作热情得到很好的保护。我有一个学生名叫杨卓斌，他的左手臂骨折了，老师们、同学们纷纷到医院探望他，这使得他内心颇为感动，于是这件事也就深深地珍藏在了他的内心。开学来，我们班的“接力日记”的做法让杨卓斌同学找到了这样一个倾吐的平台，他将珍藏在内心的感动真实地展现了出来，也正是出于真实，他的作文写得很感人，得到了同学们一致的认可，他在学习上也找到了自信。
“老师，我可以在别人的作文下写下自己的想法吗？”林雯同学捧着他们组的作文。
“当然可以！”我怎么没想到像博客一样互相跟帖，这不就是新课标强调的表达与交流吗！于是我充分肯定林雯的想法，并在全班进行推广。一时间小组内、组际间，作文后的跟帖热火朝天，学生的创作热情空前高涨，最多的跟帖与热议多达十几人次，至今我们班的接力日记仍然散发着它那无穷的魅力……
在思索和探索中，我班的作文教学改革正在默默地进行着。作文教学不只有激发表达愿望一个方面，我想如果每一个孩子都喜欢作文，都懂得写作是为了表达自我，懂得与人交流，这正是我们基础教育阶段的使命之一。
作者简介：江苏省溧阳市实验小学办公室副主任，溧阳市骨干教师。
尝试一：配乐朗读
“同学们！今天的习作评讲课老师先请你们欣赏一段非常优美的录音！”说着，我打开了录音机。
随着一段优美的音乐声，录音机里传出了我的配乐朗读——《爸爸，你回来吧》，录音结束，教室里异样地寂静，孩子们显然还陶醉于其中。
“孩子们，你们知道刚才录音机中老师朗读的是谁的作品吗？”孩子们茫然地摇了摇头，“告诉你们，这其实就是你们的作品！这是老师昨晚根据我班王子婕同学的作文进行了一些修改，然后配上的音乐。”
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“其实，我们每个同学都能创作出这样优美的作品，从今天起，我们每周从同学们的习作中抽出两篇优美的作文，我们共同修改，然后配乐朗诵录制成磁带，怎么样？”
“好！”孩子们兴奋地高声喊了起来。
“好！我们一言为定，让我们大家记住作文的秘诀——我能行！下面我们一起再欣赏几遍我们的处女作！”我又一次打开了录音机。
学生埋藏心底的热情就这样被激发了，那种跃跃欲试的样子正是学生的创作热情的第一把火。
尝试二：创办班刊
依据“观众效应”的理念，如果学生的激情被点燃以后，在很长时间内不能得到其他“观众”的积极认可，那么他的激情便会减弱，甚至消失。于是班级报刊便在我班孕育而生了。
为了让每一个孩子都能体会到“我参与，我习作，我交流，我快乐”，为了真正实现作文的平等对话，我们《习作周报》在教室内成立了流动编辑部，让所有的孩子轮流参与选稿，对于落选的习作，学生编辑必须负责写信，帮助其修改，并告之其落选的缘由，鼓励其再接再厉。我们的原则是让每一个同学每学期“发表”一篇稿件。
为了使每一名学生都能在我们的“班刊”上发表习作，我们在班级里还开展了“师徒结对”活动，让作文水平较差的学生拜师学艺，努力提高其习作水平。
“班刊”刊出以后，为了扩大阅读对象，同时也为了促使班刊的质量不断提高，孩子们还成立了《习作周报》“销售部”，让他们到其他班级的同学、老师或者家长那儿进行“推销”。
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“老师，我可以在别人的作文下写下自己的想法吗？”林雯同学捧着他们组的作文。
“当然可以！”我怎么没想到像博客一样互相跟帖，这不就是新课标强调的表达与交流吗！于是我充分肯定林雯的想法，并在全班进行推广。一时间小组内、组际间，作文后的跟帖热火朝天，学生的创作热情空前高涨，最多的跟帖与热议多达十几人次，至今我们班的接力日记仍然散发着它那无穷的魅力……
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作者简介：江苏省溧阳市实验小学办公室副主任，溧阳市骨干教师。