切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
老年患者常用药物提示卡的设计与应用
老年患者常用药物提示卡的设计与应用
来源 :新疆中医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cheng8023jiajia
【摘 要】
:
随着我国人口老龄化步伐的加快,标明我国已进入老龄化社会。据报道,至2010年底,新疆60岁及以上老年人口已达233.5万,占总人口的10.8%,说明新疆已经迈入老龄化社会[1]。在这种
【作 者】
:
张瑞
李永红
【机 构】
:
乌鲁木齐市中医医院内三科
【出 处】
:
新疆中医药
【发表日期】
:
2015年3期
【关键词】
:
老年人口
提示卡
社会环境
住院治疗
人文护理
护理质量
教育内容
人文精神
备注栏
科图
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着我国人口老龄化步伐的加快,标明我国已进入老龄化社会。据报道,至2010年底,新疆60岁及以上老年人口已达233.5万,占总人口的10.8%,说明新疆已经迈入老龄化社会[1]。在这种社会环境下,老年患者的数量也在不断地增加,在我科住院治疗的患者中老年患者占80%以上。
其他文献
铁路岩石边坡数据库系统
本文介绍了在对全国铁路12条主要干线的140余个岩石边坡作了详细调查的基础上建立的具有管理和分析功能的“铁路岩石边坡数据库”系统。
期刊
数据库
铁路
岩石
边坡
DBRRS
database
railway slope
GH169合金蠕变—疲劳交互作用行为研究
本文通过试验,对航空涡轮盘用材料GH169合金的蠕变—疲劳交互作用行为进行了研究。结果表明,在本文试验条件下,GH169合金的蠕变—疲劳交互作用对寿命有利。
期刊
高温
蠕变—疲劳交互作用
寿命
high temperature
creep-fatigue interaction
life
家常菜炒得好吃的窍门
生活中很多人不知道怎样炒菜才好吃。俗话说,众口难调,这话一点也不假,因为每个人的口味各不相同,有的喜欢吃甜的、辣的,有的人则喜欢吃成的、酸的,因此这个“好吃”的标准就很难统一。一般来说,烹调大致可以分为熘、炒、爆、烩、烧等几种技法。 家常菜要做得好吃,大致有以下几个因素。一要材料齐全。尤其是一些调味用的小材料。这一点一般家庭常常不大注意。家庭常用的调料不外乎成、甜、酸、辣、苦、香、鲜几种。成有盐
期刊
家常菜
炒菜
生活
口味
烹调
“言说是金,让心灵欢歌”——透视语文课堂中学生言说的品质
沉默是金,无言最美。语文课堂却正好相反,“我‘说’故我在”“言说是金,让心灵欢歌”。对话中的交往、切磋、碰撞、印证……无一不需言说。唯言说,才能使思想裂变、思维发散、心
期刊
中学生
课堂
语文
心灵
品质
金
动力学
痛苦
多反钥匙问题的一般情形(I)
本文给出了赋权内集空间的一个必要条件以及四维赋权内集空间的一个充要条件。
期刊
赋权内集空间
临界集
weighted inner set spaces
critical set
五大措施确保开齐、开足、开好课程——漳州市探索全面实施素质教育根本途径
近年来,漳州市积极推进义务教育均衡发展,不断加快小学标准化建设,小学教育教学质量有所提升。但是,部分学校仍然存在观念没有转变、教师结构失衡、专用教室不足、教育教学资源配
期刊
素质教育
漳州市
课程
小学教育
育根
均衡发展
义务教育
教学质量
博学于文 约之以礼——福州市钱塘文博小学
福州市钱塘文博小学坐落于金牛山麓、闽江之畔,2007年9月建校。学校以省级示范校、达标校标准建设,总投资1500万,占地面积14000平方米.校舍建筑而积11100平方米。在鼓楼区政府、
期刊
福州市
小学
占地面积
办学规模
金牛山
总投资
区政府
教育局
蒋贤达官桂汤临证应用介绍
官桂汤为蒋贤达先生自拟之效方,在数十年临证实践中治疗淋证、遗尿、阳痿、带下等多种疾病疗效满意。本文介绍了该方创制缘由、基本方药和类证治法,并附医案三则加以阐释印证。
期刊
蒋贤达
官桂汤
要“入书”,也要“出书”——《临死前的严监生》教学漫谈
古人读书讲究“出入”二法,曰:“读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。”可见阅读文学作品应包含两个步骤:领会作品本身和认识读
期刊
文学作品
教学
读书
书法
让学生在“与教科书编者对话”中生成精彩
从某种意义上讲,不论是教师还是学生,我们的阅读都在“读编者”。因为我们能读到什么课文,读到课文的什么面目,基本上取决于编者的意志。这一认识在《语文课程标准(2011年版)》(以下
期刊
教科书
对话
编者
学生
阅读教学
课程标准
组成部分
教师
与本文相关的学术论文