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摘 要：学校管理是指学校对本校的教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行计划、组织、协调和控制的活动。学校管理对学校和学校师生的发展有着重要的作用。但现阶段，我国农村小学学校管理存在着一些不足，这就需要学校管理者积极探究有效的小学学校管理方法，从而提升小学管理水平，促进学校和师生共同发展。本文对激励机制进行了阐述，分析了现阶段我国农村小学学校管理的现状，进一步研究了激励机制在农村小学学校管理的实践方法和策略。
关键词：激励机制；农村小学；学校管理；实践；策略
引言：
学校管理的有效实施有利于提升学校管理效果，提高教职员工工作效率，促进学校、教师、学生共同发展。激励机制在学校管理实践中的运用，有助于唤起学校员工的工作热情，调动员工工作积极性，合理配置学校资源，从而，提升学校管理水平和效果，提高小学教学质量和水平。
一、激励机制的概述
（一）激励机制的概念
激励机制是指激励主体系统地运用特定的方式，对激励客体进行激励，使其工作和组织的承诺实现最大化，并深入发现、挖掘员工潜力，从而达到理想转化为事实的目的[1]。
（二）激励机制在学校管理中的运用原则
1.根据校职员工能力，合理分配工作量
在农村小学学校管理工作中，学校管理者在充分了解教职工的工作能力的基础上，合理地分配教学工作，避免因工作量过多影响教职工积极性，或因工作量较小，不能充分发挥教职工的能力，从而影响了教职工的发展和学校管理工作的实施。
2.公平性原则
将激励机制运用到农村小学学校管理中，要做到公平性原则，公平公正地对待教职员工。学校管理者在一定时期内，对工作表现良好和教学成绩较为突出的员工进行物质或精神上的激励；对于一些违反学校制度的教师，要严厉批评和惩戒。
3.通过培训，提升校职员工工作能力
激励机制在学校管理实践中的应用，管理者要有针对性地激励教职员工，对其进行培训，激励教职员工自主学习，提升校职员工的工作能力，从而，使教师全身心地投入到教育工作中，更好地培养学生，实现自身价值。
4.优化工作环境和条件
良好的工作环境对调节员工心理、提高教职员工的工作效率有着重要的作用。将激励机制充分运用到农村小学的学校管理中，管理者要根据员工的需求，设计和优化工作环境、工作条件，创造轻松、愉悦的工作氛围，从而真正地开展激励机制，更好地提升激励机制在学校管理实践中的效果。
二、农村小学学校管理的现状
（一）管理理念较为陈旧，管理模式落后
现阶段，我国农村小学受传统教育教学体制和理念的影响，管理理念较为陈旧，管理模式较为陈旧。一些学校基本上是校长一言堂，缺少民主管理观念；对于教育教学的管理，一些学校过分重视学生的成绩，对学生思想、思维能力和实践能力的培养不够。这在一定程度上影响了学校、教师和学生的发展。在经济、政治、文化、教育等飞速发展的今天，旧的小学学校管理理念无法满足学校发展的需求[2]。
（二）管理体制和机制不够完善
现阶段，我国农村小学学校管理体制和机制还不够完善，一些小学学校的领导班子还存在不健全的现象，且学校管理的管理机制和体制不健全，激励管理制度仅仅停留在表面，学校的领导班子无法规范地进行，这在一定程度上影响了学校管理的效率和发展，从而影响了学校的发展。
（三）管理自主性和灵活性较差
农村小学学校管理自主性和灵活性都比较差，且教学管理方式较为单一，这在一定程度上影响了教师直观能动性、创造性的发挥，影响了学校管理的效率，进而影响学校的发展。
（四）农村小学教育教学资源、资金短缺
农村小学的教育教学资源和资金在很大程度上影响了学校的管理。农村小学环境较城市学校来说，相对封闭，学校管理更是固步自封，这就造成学校教育教学理念、制度、知识技能等教学资源较为落后甚至退化；且教学资金较为短缺，学校不能很好地管理学校师生，不能合理地对学校资源进行配置，不利于学校长远地发展。
三、激励机制在农村小学学校管理中实践策略研究
（一）以身作则，树立榜样来激励学生
小学阶段的学生因年龄较小，向师性比较强，容易模仿身边的人和事，在农村小学学校管理实践中，教师可以以身作则，严格规范自身行为，树立榜样，建立榜样激励制度，以此来影响和教导学生。学生通过在日常学校生活中学习和模仿榜样身上的优秀品质，不断地提升自身的品质。通过树立榜样潜移默化地影响和教育学生，更好地促进学校管理[3]。
（二）建立多种激励方式，自主、灵活地管理学生
在农村小学学校管理实践中可以通过建立多种激励方式，健全激励机制，从而灵活、自主地管理学生，提升学校管理效果。在实际学校管理中，教师可以运用物质奖励，对学习过程中进步较大和学习成绩优秀的学生进行奖励，激励学生学习，从而促进学生自主学习知识能力；也可以建立优秀橱窗和墙面，将成绩优秀和进步较大的学生通过橱窗和墙面展示出来，在精神上激励学生；也可以将物质激励与精神激励结合起来，对学生多方面激励，从而更好地管理学校，促进学校教职員工和学生健康发展。
（三）加强激励制度的公平性
公平是指合情合理地处理事情，不偏袒某个人或某一方。公平的激励制度对稳定人们生活、调动教职员工的积极性，推动学校发展有着重要的作用。在农村小学学校管理中，学校管理者要加强激励制度的公平性，公平合理地对待教师、学生，从而充分调动教师的积极性，不断提高教师的教育教学水平和能力。针对学生的合理的激励制度可以激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，使学生更好地发展。
四、结束语
总而言之，将激励机制充分运用到农村小学学校管理的实践中，可以强化学校管理效果，有效提升教职员工的工作积极性，从而更好地实施素质教学。学校管理者要保证激励制度的公平性，健全和创新多种激励制度，更好地提升学校管理水平，促进农村小学的发展。
参考文献：
[1] 巩清志. 激励机制在小学学校管理的实践策略研究[J]. 中国校外教育，2017（7）：17-18.
[2] 贾赵辉. 农村小学学校管理现状及策略探讨[J]. 时代教育，2018（6）：156-156.
[3] 华云龙. 激励机制在小学学校管理的实践策略研究[J]. 考试周刊，2017（51）：187-187.
关键词：激励机制；农村小学；学校管理；实践；策略
引言：
学校管理的有效实施有利于提升学校管理效果，提高教职员工工作效率，促进学校、教师、学生共同发展。激励机制在学校管理实践中的运用，有助于唤起学校员工的工作热情，调动员工工作积极性，合理配置学校资源，从而，提升学校管理水平和效果，提高小学教学质量和水平。
一、激励机制的概述
（一）激励机制的概念
激励机制是指激励主体系统地运用特定的方式，对激励客体进行激励，使其工作和组织的承诺实现最大化，并深入发现、挖掘员工潜力，从而达到理想转化为事实的目的[1]。
（二）激励机制在学校管理中的运用原则
1.根据校职员工能力，合理分配工作量
在农村小学学校管理工作中，学校管理者在充分了解教职工的工作能力的基础上，合理地分配教学工作，避免因工作量过多影响教职工积极性，或因工作量较小，不能充分发挥教职工的能力，从而影响了教职工的发展和学校管理工作的实施。
2.公平性原则
将激励机制运用到农村小学学校管理中，要做到公平性原则，公平公正地对待教职员工。学校管理者在一定时期内，对工作表现良好和教学成绩较为突出的员工进行物质或精神上的激励；对于一些违反学校制度的教师，要严厉批评和惩戒。
3.通过培训，提升校职员工工作能力
激励机制在学校管理实践中的应用，管理者要有针对性地激励教职员工，对其进行培训，激励教职员工自主学习，提升校职员工的工作能力，从而，使教师全身心地投入到教育工作中，更好地培养学生，实现自身价值。
4.优化工作环境和条件
良好的工作环境对调节员工心理、提高教职员工的工作效率有着重要的作用。将激励机制充分运用到农村小学的学校管理中，管理者要根据员工的需求，设计和优化工作环境、工作条件，创造轻松、愉悦的工作氛围，从而真正地开展激励机制，更好地提升激励机制在学校管理实践中的效果。
二、农村小学学校管理的现状
（一）管理理念较为陈旧，管理模式落后
现阶段，我国农村小学受传统教育教学体制和理念的影响，管理理念较为陈旧，管理模式较为陈旧。一些学校基本上是校长一言堂，缺少民主管理观念；对于教育教学的管理，一些学校过分重视学生的成绩，对学生思想、思维能力和实践能力的培养不够。这在一定程度上影响了学校、教师和学生的发展。在经济、政治、文化、教育等飞速发展的今天，旧的小学学校管理理念无法满足学校发展的需求[2]。
（二）管理体制和机制不够完善
现阶段，我国农村小学学校管理体制和机制还不够完善，一些小学学校的领导班子还存在不健全的现象，且学校管理的管理机制和体制不健全，激励管理制度仅仅停留在表面，学校的领导班子无法规范地进行，这在一定程度上影响了学校管理的效率和发展，从而影响了学校的发展。
（三）管理自主性和灵活性较差
农村小学学校管理自主性和灵活性都比较差，且教学管理方式较为单一，这在一定程度上影响了教师直观能动性、创造性的发挥，影响了学校管理的效率，进而影响学校的发展。
（四）农村小学教育教学资源、资金短缺
农村小学的教育教学资源和资金在很大程度上影响了学校的管理。农村小学环境较城市学校来说，相对封闭，学校管理更是固步自封，这就造成学校教育教学理念、制度、知识技能等教学资源较为落后甚至退化；且教学资金较为短缺，学校不能很好地管理学校师生，不能合理地对学校资源进行配置，不利于学校长远地发展。
三、激励机制在农村小学学校管理中实践策略研究
（一）以身作则，树立榜样来激励学生
小学阶段的学生因年龄较小，向师性比较强，容易模仿身边的人和事，在农村小学学校管理实践中，教师可以以身作则，严格规范自身行为，树立榜样，建立榜样激励制度，以此来影响和教导学生。学生通过在日常学校生活中学习和模仿榜样身上的优秀品质，不断地提升自身的品质。通过树立榜样潜移默化地影响和教育学生，更好地促进学校管理[3]。
（二）建立多种激励方式，自主、灵活地管理学生
在农村小学学校管理实践中可以通过建立多种激励方式，健全激励机制，从而灵活、自主地管理学生，提升学校管理效果。在实际学校管理中，教师可以运用物质奖励，对学习过程中进步较大和学习成绩优秀的学生进行奖励，激励学生学习，从而促进学生自主学习知识能力；也可以建立优秀橱窗和墙面，将成绩优秀和进步较大的学生通过橱窗和墙面展示出来，在精神上激励学生；也可以将物质激励与精神激励结合起来，对学生多方面激励，从而更好地管理学校，促进学校教职員工和学生健康发展。
（三）加强激励制度的公平性
公平是指合情合理地处理事情，不偏袒某个人或某一方。公平的激励制度对稳定人们生活、调动教职员工的积极性，推动学校发展有着重要的作用。在农村小学学校管理中，学校管理者要加强激励制度的公平性，公平合理地对待教师、学生，从而充分调动教师的积极性，不断提高教师的教育教学水平和能力。针对学生的合理的激励制度可以激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，使学生更好地发展。
四、结束语
总而言之，将激励机制充分运用到农村小学学校管理的实践中，可以强化学校管理效果，有效提升教职员工的工作积极性，从而更好地实施素质教学。学校管理者要保证激励制度的公平性，健全和创新多种激励制度，更好地提升学校管理水平，促进农村小学的发展。
参考文献：
[1] 巩清志. 激励机制在小学学校管理的实践策略研究[J]. 中国校外教育，2017（7）：17-18.
[2] 贾赵辉. 农村小学学校管理现状及策略探讨[J]. 时代教育，2018（6）：156-156.
[3] 华云龙. 激励机制在小学学校管理的实践策略研究[J]. 考试周刊，2017（51）：187-187.