【摘 要】
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一篇“‘0教案’的实践与思考”(《人民教育》2003年笫9期)再次荡起我心中的涟漪,并鼓足勇气,一吐为快,与同行们磋商。笔者查过教案,教案也被查过,无论是“查”,还是“被查”
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一篇“‘0教案’的实践与思考”(《人民教育》2003年笫9期)再次荡起我心中的涟漪,并鼓足勇气,一吐为快,与同行们磋商。笔者查过教案,教案也被查过,无论是“查”,还是“被查”,心中总有疑云和困惑,查什么?怎样查?幸览—份“B级”教案,引发了深思。为方便起见,现全文摘录如下:求?
An article entitled “Practice and Thinking of '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' 's 0” (“People's Education” 2003Years 9) once again ripples my heart and courageously coughing. I have checked the lesson plans, lesson plans have been checked, either “check” or “checked”, there is always suspicion and confusion in the mind, check what? How to check? Fortunately, the - “B” lesson plans, triggered a deep pondering. For convenience, the full text is excerpted below: seeking?
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