当前，金融危机风暴正席卷全球。严峻的经济形势迫使我们必须对教育信息化做更为理性的思考。如何科学决策，并关注实效，成为考虑教育信息化下一步发展战略的现实问题。对于我们这样一个教育经费紧张的最大发展中国家而言，更需要对教育信息化进行务实的战略思考，争取少花钱多办实事。
　　首先，要坚持科学发展观。
　　用科学发展观思考教育信息化，应该明确信息化鲜明的目的性，即中国的教育信息化要更紧密地服务于我国人才强国战略，在促进教育公平和社会和谐、促进我国经济发展模式转型等方面做些实事，发挥应有的作用。
　　伴随着改革开放的脚步，我国教育信息化有了飞速的发展。在基础设施建设方面，我国的卫星电视已经普及到乡镇，大部分中学已经建成了校园网。现在面临的主要问题是如何让这些设施发挥更大的作用。有人曾将信息化基础设施比喻为路。但是，有路无车无物流，自然谈不到效益，就像有电视机而没有丰富多彩的节目，收视效果再好的高清电视机也不会吸引人一样。因此，我们要在教育的需求分析上做足文章，创设更多的、满足我国教育发展急需的资源和服务项目。
　　新课程改革使教学内容的设置和教学理念都发生了很大的变化。对教师是一个极大的挑战，需要有一个适应的过程。依我所见，短时间的集中培训并不能满足教师平日的教学需求。卫星电视和校园网本来在这方面有特殊的优势，应该更好地利用起来。我们设想：是否可以调动教材出版单位、教学研究单位和教师培训单位的三方力量共同参与，借助远程教育使教师培训收到更多的实效？是否可以借助远程教育，实现优质资源共享和异地的教学交流和教学研究？
　　其次，要注重务实创新。
　　谈及实效性，不能不涉及重“硬”轻“软”的问题。过去几年，某些领导舍得在硬件设施上投入，而对于软件则舍不得投资，经常使用的办法是免费拷贝，缺乏版权意识。实践表明，光有硬件没有软件，或光有办公软件没有教学软件，都不能体现技术在教学中的有效使用。最近，微软的“黑屏”事件给我们敲响了警钟，提醒我们要增强版权意识，同时告诉我们，教育信息化不能过分依赖国外的软件，应该有更多具有自主知识产权的国产教育软件。这样一来，一方面可以促进我国IT产业的发展，摆脱完全依赖于国外的局面，另一方面根据我国国情研发的技术应该更能满足我们的教育需求。事实证明，对于我们这样一个教育人口为世界之最的国家来说，重视和鼓励技术创新是教育信息化非常重要的问题.
　　再次，深入学科教学，填补教育信息化理论的空白。
　　在教育信息化起步阶段，从国外引进理论是自然的。但经历实践后，我们发现国外的理论并不完全适合我国的国情，也没有足够教学案例的支持，特别是这些理论没有深入我国学科教学。这或许是我国课程整合未见成效的一个重要原因。事实上，技术影响的不仅是教学模式，教学内容的呈现方式、教学方法和学习方法的变革、教师的工作方式等诸多方面都将产生深刻的影响，因此，深入推进教育信息化不仅需要技术创新还需要理论创新。只有这样，才能把技术优势转化为教育优势。我们不能只是盯着如何和国际接轨，把我们的教育当做国外技术和国外教育信息化理论的实验场，而是要根据中国的特点，紧密联系当前实际，研究我国教育发展的现实需求，解决我们教育自身发展面临的紧迫问题。
　　
　　（作者单位：北京大学附属中学）