【摘 要】
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随着课程改革的深化、核心素养的提出,学生作为主体的体现更加鲜明地表露出来了。教师作为引导者,不能再强制性地传授知识,而是要在与学生的互动中,引导学生主动探索,自主构建知识体系,并逐步形成适应个人及社会发展的品格和能力。这种发生在课堂情景下,教师与学生个体或教师与学生群体之间的相互交流,就叫做课堂师生互动。而本课题要研究的就是小学高年级科学课堂中“师生互动”可能存在的问题及解决对策。
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随着课程改革的深化、核心素养的提出,学生作为主体的体现更加鲜明地表露出来了。教师作为引导者,不能再强制性地传授知识,而是要在与学生的互动中,引导学生主动探索,自主构建知识体系,并逐步形成适应个人及社会发展的品格和能力。这种发生在课堂情景下,教师与学生个体或教师与学生群体之间的相互交流,就叫做课堂师生互动。而本课题要研究的就是小学高年级科学课堂中“师生互动”可能存在的问题及解决对策。
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