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一、案例背景识字是小学低年级语文教学的重要环节。《语文课程标准》中明确提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合”“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字”。如何充分挖掘学生身边的识字资源，激发学生主动识字的愿望呢？请看下面的案例：