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古老的教学模式是知识传授过程,学生的主体地位没有得到凸显,积极主动参与知识建构劲头受到了抑制,使得学生学习化学的兴趣全无,本可妙趣横生的化学课堂变得索然无味.是什么因素的制约了课堂教学？如何能够使教师和学生都能够在化学课堂中愉快地教、快乐地获得知识？新课改正是在这种日益高涨的呼声中提出,新课标准的核心就是打造高效的课堂,并且要求通过完善一定的教学方法来让沉重的翅膀轻舞飞扬.