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数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，学起来有些枯燥无味。尤其对于初中生来说，他们以形象思维为主，对于抽象性较强的数学学科学起来更是有一定的难度。随着新课程改革的深入，如何提高课堂教学的有效性成为大家不断实践与研究的课题。就初中数学教学而言，提高课堂教学有效性的关键就在于化解学生的形象性思维与数学抽象性之间的矛盾。笔者认为应以问题为切入点，创设形象具体的问题情境，以此来调动学生参与学习的积极性，激活学生的思维，提高学生的探究能力，提高数学教学的有效性。