细化过程,促进学生有效学习数学

来源 :小学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:likeren1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
优化课堂教学,细化学习过程,是打造有效数学教学的基本着力点.在小学数学教学中,教师可通过“细化比较分析,促进理解深入”“细化探究引导,促进领悟深刻”“细化互动评价,促进思维激活”“细化总结梳理,促进学习构建”等策略,细化教学过程,引导学生深入地探究数学,使学生的数学学习更有个性、更富活力、更充满智慧,在数学学习上获得真正的发展.
其他文献
只要坚持以学为中心,引导学生真正地学习、有效地学习,就能实现发展学生语文核心素养的目标.教学统编教材四年级下册第三单元,基于学为中心的理念,我们以单元整体的方式展开课堂教学实践,引导学生学习.首先,根据单元语文要素确定单元整体教学目标和单元评估要求;其次,组织阅读和鉴赏活动,引导学生展开编写诗集、创作现代诗、举办诗歌朗诵会活动.活动完全由学生自主组织,结果由学生自主评价.这样,学生成为学习的主角,语文综合能力得以发展.
区块链新闻平台是一种新型的媒介形态,由于区块链的技术特征,在某些场景实践个人数据被遗忘的过程中存在平台去中心化与监管中心化、不可篡改与被遗忘性、新闻数据公共性与个人数据保密性之间的冲突.针对上述冲突,可以通过创新区块链被遗忘功能、建立链上个人数据被遗忘机制和适用不同遗忘条件的措施实现个人数据在区块链新闻平台实践被遗忘权的协调.
学为中心的理念强调教是为了学,是为了促进学习的真正发生.这是教学思想的转变,更是教学策略、教学方式和方法的转变.在学为中心视域下,教学“学写简单的研究报告”,教师先要根据学生的问题明确教学目标,再引导学生根据目标进行多维合作、展开实践,然后以问题为导向引导学生尝试写作,最后通过多元评价提高学生的写作能力.这样教学,既体现语文综合性学习的特点,又突显学为中心的理念,让学生在实践中形成语文综合能力,获得语文素养的提高.
针对当下存在的“快餐式”写字教学现象,教师应坚守写字教学的原本,以培养学生良好的书写习惯和对优秀传统文化的传承力为终极目标,通过以学育人,使学生成长为品格高雅、心灵纯正的人.
阅读离不开猜测,统编语文教材专门设置了预测单元,就是要让学生在一边阅读中一边学会猜测,历练学生的思维能力.教师在教学中需要从文本题目、插图、生活经验、关键语句、故事结构等不同的层面,开掘出预测的价值点,让学生的阅读因为预测而越发精彩.
本文聚焦“企业形象-企业声誉”的传导过程,探讨该传导过程中搭建共通话语空间的影响因素与具体策略.为实现“形象-声誉”过程的有效传导,企业的国际传播策略应关注四对关系之间的平衡:传播主体中的企业力量与社会力量;传播媒介中的传统媒介与新兴媒介;传播内容中的宏大叙事与微观叙事;传播受众中的前喻受众与后喻受众.
卫星技术的发展,使人们拥有更广阔的视阈、更独特的视角来制作、解读和体验新闻.笔者收集了新华社2019年8月31日至2021年8月31日起发布的136篇卫星新闻,将其实践分为尝试、探索、深化三个阶段,从文本内容、呈现形式、意义建构等角度分析其内容创新,在品牌打造、知识普及、数据使用方面提出建议,以期助推卫星数据更好地融入新闻内容制作的各个环节.
简单教学理论基于育人本质规律,抓住课堂教学关键结构,削枝强干,从而实现导学互生,助力学生核心素养落地,助力学生更好地成长.“深入教材,浅出课堂”是简单教学理论下教学设计的基本原则.“研读全套教参,系统把握认知脉络;研读教材细节,深度聚焦课时定位”是深入教材的具体策略.“浅出课堂”指通过深度钻研教材和教参,精巧设计教学流程,实现学生深度学习.“倍的认识”一课,通过“鲜活素材,激趣开课;导学互生,沟通联系;做学合一,渗透方法;融通生活,拓展视野;多维结课,以终为始”实现学生高质量学习,助力学生学力提升.
“零起点”基于“减负”背景而提出,各级教育管理部门、义务教育阶段各校都有各种的思考和实践,但这些实践更多的还是停留在量变的层次.“双减”背景下,“零起点”更需要从教学走向课程,从量变走向质变,学校需要遵循人的成长规律和教育发展规律去办教育,为学生打造良好的学习环境,保护学生可贵的好奇心,让他们在生态、安全、快乐的氛围中尽快适应小学生活.
作为客观事实的“符号再造”,在标题中应用标签不仅能简化标题、满足受众碎片化的阅读需求,还能宣泄社会情绪.但新闻标题标签化也会带来群体污名化、新闻公信力丧失和社会偏见扩大等问题.