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摘 要 价值观念本身是大众自身对于一些事物的认知和态度，它和人在情感、认知、信念、行为与意志方面存在极大的关联性。大学时期正是学生们核心价值观念的重要形成时期，也同样是学生们从上述五个要素方面接受与认同该价值体系的重要过程。对此，加强其核心价值体系教育，必须要能够抓住当前大学生们的心理品质特点，并准确把握大学生们价值观念的基本形成规律，不断促进其对我国社会主义核心价值体系在心理上的认同，使学生们能够自觉践行价值观念。基于此，本文将会从当前的核心价值观念的形成规律入手，并结合日常生活，重点分析当前的基本教育对策，以此促进核心价值体系教育的进一步完善和优化。
关键词 大学生 社会主义核心价值观 形成规律 教育对策
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.046
Abstract Values themselves are the public's own knowledge and attitude towards some things. They are closely related to people's emotion， cognition， belief， behavior and will. The university period is an important period for the formation of students' core values. It is also an important process for students to accept and identify the value system from the above five elements. Therefore， to strengthen the education of its core value system， we must be able to grasp the characteristics of the current college students' psychological quality， accurately grasp the basic law of the formation of their values， and constantly promote their psychological recognition of our socialist core value system， so that students can consciously practice their values. Based on this， this paper will start with the formation of the current core values， and combine with daily life， focusing on the analysis of the current basic education countermeasures， in order to promote the further improvement and optimization of the core value system education.
Keywords college students; socialist core values; formation law; education countermeasures
0 引言
社會主义核心价值观是社会主义当中的一个主流意识形态，也是构建和谐社会的重要思想前提。大学生是中国未来社会主义事业建设的接班人，是整个国家以及民族的希望与未来。所以，大学生在思想上的认同和自觉性都会在很大程度上影响着中国未来的发展。对此，我们需要依照当前大学生的心理特点和思想感情，研究其核心价值观的形成过程，将其价值观与实际生活联系在一起，从根本上践行核心价值体系，为国家未来的发展助力。
1 形成规律
（1）掌握当代大学生认知特点，推进理性认同。当代大学生善于思考、思维活跃，并且习惯使用联系的眼光看问题。随着实践经验的进一步积累，其抽象概括能力渐渐提升，并且主体意识也在不断增强。但是，在逻辑思维方面其基础还不够成熟，各项社会经验相对不足，在观察和分析一件事物的时候缺乏基本的理性判断，所以，这就需要加强大学生核心价值观的理解，使其能够明确其中的科学性，以此获得理性上的认同。通常对学生实施思政教育的时候学生一开始都是被动地接受其中的价值体系，然后再慢慢地过渡成为自愿接受，最后学会使用其中的内容不断修正自身的行为与信念，使其成为自我价值体系当中的一项重要组成部分。除此之外，该价值体系本身充分反映了中国当前社会文化等方面的目标与要求，具有极强的说服性和严密性，所以更能被学生们所接纳。对此，在给学生加强该观念教育的时候，除了要准确把握其认知特点之外，还要学会使用该体系的科学性去说服和引导学生，以此在理性方面达成共识并接受。
（2）掌握当代大学生情感特点，促进情感接纳。大学生们正处在精力充沛、思想单纯的时期，他们渴望知识，接受能力强，但是思考与辨别能力却相对较弱，无法对社会各项事物进行准确的判断和分析。虽然他们期盼获得更多的情感体验，但是容易喜形于色，自我控制能力较差。在该价值观当中包含有丰富的民族精神、荣辱观等等，可以有效激发学生，产生情感共鸣，使其在情感的影响下形成正确的生活观与价值观。在实施价值观教育的时候需要以其情感特征为基础，运用多样的教育途径，调动学生们各种积极的情感因子，进一步强化大家对这一价值观的接受和认同的程度。 （3）掌握当代大学生信念特点，促进对该价值体系的信念引导。信念是一个人对未来发展当中的情感与认知的统一，是未来发展的有效动力和行为指导。当前由于受到中国就业体系、经济体系与分配方式等方面變革的影响，使得更多的学生更加独立性。但是受到外界思想价值观念的影响，很多学生在思想认识方面存在一定的摇摆，例如在追求价值的时候更多的是追求个人的利益;在理想方面，很多学生思考过程容易走极端，对于社会共同理想的认同度较低。但是在该价值观念之下能够有效把握学生们的理想信念，使学生们认识到这一价值观念形成的基本规律，并学会积极挖掘其中的先进内容，在这样的积极教育之下，便可以帮助学生们抵制那些媚俗、落后的思想，形成科学高尚的理想信念。
（4）掌握当代大学生意志特点，促进意志磨练。大学生正处在理想意志成型的关键时期，他们思想活跃，意志坚定，各项行动都具有非常明晰的目的性，但是其水平却具有极大的不平衡性。例如，在处理一些比较关键和重要的问题时往往会表现出来冲动、盲目等特性;在追求自身发展的时候往往存在较大的问题，过于急切。社会主义核心价值观念是整个社会意识形态最重要的本质体现，是引导中国不断发展的重要精神支撑，也是建设和谐社会最重要的精神的动力与思想基础。所以，当前培养大学生的价值观念，就要始终坚持马克思主义意识形态的基本指导地位，并以学生们的意志特点作为基础，强化对其价值体系的实践感受和意识上的接纳，以此激发意志力。
（5）掌握当代大学生的行为特点，促进自我实践。当前大学生们虽然行为活跃，但是在艰苦奋斗和自我约束方面却还是非常欠缺。社会主义核心价值体系是建设中国特色社会主义最重要的行动指导和理论基石，它除了在理论方面提出了在这样的时代发展之下我们应该要跟着谁走，走怎样的道路之外，还在行动方面替我们回答了应该怎样建设中国特色社会主义等基本性的问题。对此，在给学生培养社会主义核心价值观念的时候就应该要将大学生的行为特点结合进去，始终坚持正确的理论基础，并加强大学生的社会实践，以达到修正自身行为的目的，使其行为能够被社会意识形态所认同，也更加符合该价值体系的基本评价标准。
2 教育对策
（1）要认识到当前大学生在价值认同方面的特点。在改革开放的进一步深入之下，受到经济全球化和经济社会转型的影响，大学生自身的思想价值观念受到了极大的冲击，具体包含有几个基本特点：其一，在思想认识上具有极大的从属性。很多学生都非常认同马克思主义的基本指导地位，并且对中国未来社会主义的进一步建设充满信心，具有极大的社会责任感以及浓烈的爱国主义情怀。但是这些思想的形成基本上是依赖于社会以及学校实施的教育，因此其主流也都从属于各种教育目标以及各项社会需求。其二，在价值选择方面具有一定的趋利性。当前大学生们对于各种物质利益的追求愈渐明显，并且也更加注重实用性和效益性，注重财富的积累，所以在价值取向方面也向着功利化和世俗化转变。其三，在价值标准方面具有极大的多元性。当前社会朝着多元化方向发展，很多学生在价值评判方面也有了更多的选择，与此同时受到西方文化的影响，大部分学生更加追求享乐主义、个人主义等消极观念，不承认中国传统美德当中的现代价值。其四，道德意志方面具有一定的实用性。受到趋利性的影响，很多学生在其道德意志方面往往更加追求实用主义。所以个人理想信念和社会信念相互冲突的时候，很多学生都是以自我信念为标准，突出个人利益。其五，道德行为上有所违背。受到价值认同偏差以及社会规律认识模糊的影响，很多学生经常会出现违背社会道德规范的行为。
（2）要进一步丰富思政教育内容，强化价值观形成基础。社会主义核心价值体系是从整个人类社会发展过程，以及我党领导人将其思想进一步丰富之后从中概括出来的精华内容。它是整个思想道德建设的基本指导，是激励我们国家人民不断积极向上的精神动力和促进团结奋斗的精神纽带，也是全党全国各族人民共同建设社会主义现代化的共同思想基础理论，更是当代大学生的行动指导理论。对此，在加强大学生价值体系培养的过程中除了要将其纳入到思政教育的内容之中去之外，还需要结合学生们的思想及愿望将其进一步强化，使学生们能够心悦诚服地接纳教育内容，并最终树立起来当代大学生的核心价值观念。
（3）创新思政教育方式，促进价值观情感要素整合。强化大学生的核心价值观念其本质就在于促进他们对核心价值观念当中的情感、认知、信念、行为与意志的统一协调发展。这五个方面彼此之间相互独立，但又相互联系，每一个要素都与其它的要素相互关联，并相互制约、相互促进。促使这几项要素在发展水平与方向上能够达到基本的一致性，就能够促进社会主义核心价值观念的进一步形成;要是其水平与方向不协调，那么就会影响到后期核心价值观念的形成与发展，甚至还会存在相互脱节、表里不一的现象。所以在其培养过程中一定要注重这五个方面的相互统一协调，又同时注重独立发展;除了要重点针对一些不协调、情理不通等情况之外，还要能够把握好彼此之间的变化，即发展规律，实现知行合一。
（4）创新思政教育途径，促进自我践行能力提升。社会主义核心价值体系是中国特色社会主义道路的精神性旗帜，也是所有群众积极参与和实践的核心价值观念。因此，在进行具体教育的过程中就需要将情感、认知、信念、行为与意志相互结合起来，不断强化该价值体系的实践，做到基本的有所作为和量力而行。日常生活是核心价值观念的主要来源，反过来核心价值观念是日常生活的高度抽象概括。对此，在当前的教学活动当中应该要不断加强实训，增强学生实践核心价值观的信念;或者也可以组织学生参与到积极地访问和考察活动之中，不断锻炼大学生的意志力;除此之外还可以积极建设校园文化，给更多学生提供可以进一步加强实践的平台，使大家都能够自觉地去依照核心价值体系当中的规范要求去严格规范自身的行为。
3 结束语
通过上述分析能够发现大学生们的社会主义核心价值体系会充分体现在学生的人生观、价值观，以及未来发展上。在社会思想多元化的背景之下，加强对其价值观念构建需要重点把握三个方面，即从意识形态出发，深入关注社会主义核心价值观念的重要导向;从公民的道德思想出发，凝练其价值观念目标体系;从人文素质出发，创新其价值观念教育的有效途径。通过这几个方面的教育控制，并依照实际的价值观念形成规律，对其教育对策进行分析研究最终便能够获得良好的教育效果，促进大学生们朝着正确的方向进行自我发展。
参考文献
[1] 李华伟.当代大学生社会主义核心价值观认同培养的思路探析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016.13（5）：10-11.
[2] 刘俊丽，牛德.心理学视角下大学生社会主义核心价值观教育策略研究[J].长春工业大学学报（社会科学版），2012.24（6）：94-96.
[3] 屈庆平，王英栋.大学生社会主义核心价值观培育与践行策略及路径探析[J].当代职业教育，2014（12）.
[4] 韩伟娟.论加强当代大学生社会主义核心价值观的现状及其途径[J].青年文学家，2013（33）：210-210.
[5] 孟迎辉，邓泉国.社会主义核心价值观与日常生活的内在逻辑[J].社会主义研究，2015（1）.
[6] 李鹏.社会主义核心价值观教育融入大学生日常生活的机制研究[J].丽水学院学报，2016（06）：119-124.
关键词 大学生 社会主义核心价值观 形成规律 教育对策
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.046
Abstract Values themselves are the public's own knowledge and attitude towards some things. They are closely related to people's emotion， cognition， belief， behavior and will. The university period is an important period for the formation of students' core values. It is also an important process for students to accept and identify the value system from the above five elements. Therefore， to strengthen the education of its core value system， we must be able to grasp the characteristics of the current college students' psychological quality， accurately grasp the basic law of the formation of their values， and constantly promote their psychological recognition of our socialist core value system， so that students can consciously practice their values. Based on this， this paper will start with the formation of the current core values， and combine with daily life， focusing on the analysis of the current basic education countermeasures， in order to promote the further improvement and optimization of the core value system education.
Keywords college students; socialist core values; formation law; education countermeasures
0 引言
社會主义核心价值观是社会主义当中的一个主流意识形态，也是构建和谐社会的重要思想前提。大学生是中国未来社会主义事业建设的接班人，是整个国家以及民族的希望与未来。所以，大学生在思想上的认同和自觉性都会在很大程度上影响着中国未来的发展。对此，我们需要依照当前大学生的心理特点和思想感情，研究其核心价值观的形成过程，将其价值观与实际生活联系在一起，从根本上践行核心价值体系，为国家未来的发展助力。
1 形成规律
（1）掌握当代大学生认知特点，推进理性认同。当代大学生善于思考、思维活跃，并且习惯使用联系的眼光看问题。随着实践经验的进一步积累，其抽象概括能力渐渐提升，并且主体意识也在不断增强。但是，在逻辑思维方面其基础还不够成熟，各项社会经验相对不足，在观察和分析一件事物的时候缺乏基本的理性判断，所以，这就需要加强大学生核心价值观的理解，使其能够明确其中的科学性，以此获得理性上的认同。通常对学生实施思政教育的时候学生一开始都是被动地接受其中的价值体系，然后再慢慢地过渡成为自愿接受，最后学会使用其中的内容不断修正自身的行为与信念，使其成为自我价值体系当中的一项重要组成部分。除此之外，该价值体系本身充分反映了中国当前社会文化等方面的目标与要求，具有极强的说服性和严密性，所以更能被学生们所接纳。对此，在给学生加强该观念教育的时候，除了要准确把握其认知特点之外，还要学会使用该体系的科学性去说服和引导学生，以此在理性方面达成共识并接受。
（2）掌握当代大学生情感特点，促进情感接纳。大学生们正处在精力充沛、思想单纯的时期，他们渴望知识，接受能力强，但是思考与辨别能力却相对较弱，无法对社会各项事物进行准确的判断和分析。虽然他们期盼获得更多的情感体验，但是容易喜形于色，自我控制能力较差。在该价值观当中包含有丰富的民族精神、荣辱观等等，可以有效激发学生，产生情感共鸣，使其在情感的影响下形成正确的生活观与价值观。在实施价值观教育的时候需要以其情感特征为基础，运用多样的教育途径，调动学生们各种积极的情感因子，进一步强化大家对这一价值观的接受和认同的程度。 （3）掌握当代大学生信念特点，促进对该价值体系的信念引导。信念是一个人对未来发展当中的情感与认知的统一，是未来发展的有效动力和行为指导。当前由于受到中国就业体系、经济体系与分配方式等方面變革的影响，使得更多的学生更加独立性。但是受到外界思想价值观念的影响，很多学生在思想认识方面存在一定的摇摆，例如在追求价值的时候更多的是追求个人的利益;在理想方面，很多学生思考过程容易走极端，对于社会共同理想的认同度较低。但是在该价值观念之下能够有效把握学生们的理想信念，使学生们认识到这一价值观念形成的基本规律，并学会积极挖掘其中的先进内容，在这样的积极教育之下，便可以帮助学生们抵制那些媚俗、落后的思想，形成科学高尚的理想信念。
（4）掌握当代大学生意志特点，促进意志磨练。大学生正处在理想意志成型的关键时期，他们思想活跃，意志坚定，各项行动都具有非常明晰的目的性，但是其水平却具有极大的不平衡性。例如，在处理一些比较关键和重要的问题时往往会表现出来冲动、盲目等特性;在追求自身发展的时候往往存在较大的问题，过于急切。社会主义核心价值观念是整个社会意识形态最重要的本质体现，是引导中国不断发展的重要精神支撑，也是建设和谐社会最重要的精神的动力与思想基础。所以，当前培养大学生的价值观念，就要始终坚持马克思主义意识形态的基本指导地位，并以学生们的意志特点作为基础，强化对其价值体系的实践感受和意识上的接纳，以此激发意志力。
（5）掌握当代大学生的行为特点，促进自我实践。当前大学生们虽然行为活跃，但是在艰苦奋斗和自我约束方面却还是非常欠缺。社会主义核心价值体系是建设中国特色社会主义最重要的行动指导和理论基石，它除了在理论方面提出了在这样的时代发展之下我们应该要跟着谁走，走怎样的道路之外，还在行动方面替我们回答了应该怎样建设中国特色社会主义等基本性的问题。对此，在给学生培养社会主义核心价值观念的时候就应该要将大学生的行为特点结合进去，始终坚持正确的理论基础，并加强大学生的社会实践，以达到修正自身行为的目的，使其行为能够被社会意识形态所认同，也更加符合该价值体系的基本评价标准。
2 教育对策
（1）要认识到当前大学生在价值认同方面的特点。在改革开放的进一步深入之下，受到经济全球化和经济社会转型的影响，大学生自身的思想价值观念受到了极大的冲击，具体包含有几个基本特点：其一，在思想认识上具有极大的从属性。很多学生都非常认同马克思主义的基本指导地位，并且对中国未来社会主义的进一步建设充满信心，具有极大的社会责任感以及浓烈的爱国主义情怀。但是这些思想的形成基本上是依赖于社会以及学校实施的教育，因此其主流也都从属于各种教育目标以及各项社会需求。其二，在价值选择方面具有一定的趋利性。当前大学生们对于各种物质利益的追求愈渐明显，并且也更加注重实用性和效益性，注重财富的积累，所以在价值取向方面也向着功利化和世俗化转变。其三，在价值标准方面具有极大的多元性。当前社会朝着多元化方向发展，很多学生在价值评判方面也有了更多的选择，与此同时受到西方文化的影响，大部分学生更加追求享乐主义、个人主义等消极观念，不承认中国传统美德当中的现代价值。其四，道德意志方面具有一定的实用性。受到趋利性的影响，很多学生在其道德意志方面往往更加追求实用主义。所以个人理想信念和社会信念相互冲突的时候，很多学生都是以自我信念为标准，突出个人利益。其五，道德行为上有所违背。受到价值认同偏差以及社会规律认识模糊的影响，很多学生经常会出现违背社会道德规范的行为。
（2）要进一步丰富思政教育内容，强化价值观形成基础。社会主义核心价值体系是从整个人类社会发展过程，以及我党领导人将其思想进一步丰富之后从中概括出来的精华内容。它是整个思想道德建设的基本指导，是激励我们国家人民不断积极向上的精神动力和促进团结奋斗的精神纽带，也是全党全国各族人民共同建设社会主义现代化的共同思想基础理论，更是当代大学生的行动指导理论。对此，在加强大学生价值体系培养的过程中除了要将其纳入到思政教育的内容之中去之外，还需要结合学生们的思想及愿望将其进一步强化，使学生们能够心悦诚服地接纳教育内容，并最终树立起来当代大学生的核心价值观念。
（3）创新思政教育方式，促进价值观情感要素整合。强化大学生的核心价值观念其本质就在于促进他们对核心价值观念当中的情感、认知、信念、行为与意志的统一协调发展。这五个方面彼此之间相互独立，但又相互联系，每一个要素都与其它的要素相互关联，并相互制约、相互促进。促使这几项要素在发展水平与方向上能够达到基本的一致性，就能够促进社会主义核心价值观念的进一步形成;要是其水平与方向不协调，那么就会影响到后期核心价值观念的形成与发展，甚至还会存在相互脱节、表里不一的现象。所以在其培养过程中一定要注重这五个方面的相互统一协调，又同时注重独立发展;除了要重点针对一些不协调、情理不通等情况之外，还要能够把握好彼此之间的变化，即发展规律，实现知行合一。
（4）创新思政教育途径，促进自我践行能力提升。社会主义核心价值体系是中国特色社会主义道路的精神性旗帜，也是所有群众积极参与和实践的核心价值观念。因此，在进行具体教育的过程中就需要将情感、认知、信念、行为与意志相互结合起来，不断强化该价值体系的实践，做到基本的有所作为和量力而行。日常生活是核心价值观念的主要来源，反过来核心价值观念是日常生活的高度抽象概括。对此，在当前的教学活动当中应该要不断加强实训，增强学生实践核心价值观的信念;或者也可以组织学生参与到积极地访问和考察活动之中，不断锻炼大学生的意志力;除此之外还可以积极建设校园文化，给更多学生提供可以进一步加强实践的平台，使大家都能够自觉地去依照核心价值体系当中的规范要求去严格规范自身的行为。
3 结束语
通过上述分析能够发现大学生们的社会主义核心价值体系会充分体现在学生的人生观、价值观，以及未来发展上。在社会思想多元化的背景之下，加强对其价值观念构建需要重点把握三个方面，即从意识形态出发，深入关注社会主义核心价值观念的重要导向;从公民的道德思想出发，凝练其价值观念目标体系;从人文素质出发，创新其价值观念教育的有效途径。通过这几个方面的教育控制，并依照实际的价值观念形成规律，对其教育对策进行分析研究最终便能够获得良好的教育效果，促进大学生们朝着正确的方向进行自我发展。
参考文献
[1] 李华伟.当代大学生社会主义核心价值观认同培养的思路探析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016.13（5）：10-11.
[2] 刘俊丽，牛德.心理学视角下大学生社会主义核心价值观教育策略研究[J].长春工业大学学报（社会科学版），2012.24（6）：94-96.
[3] 屈庆平，王英栋.大学生社会主义核心价值观培育与践行策略及路径探析[J].当代职业教育，2014（12）.
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