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【摘要】愉快教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、轻松的思考，畅快的交流，在愉快中获得知识，在潜移默化中锻炼学生的动脑动手能力，在不知不觉中培养学生当学习的主人，彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，并满怀兴趣和信心，努力向前！
【关键词】愉快 教态 手段 环节
一、初中美术课的特点及实施愉快教学的必要性
初中美术课是义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育，促进其智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。学习美术能使我们的右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨能力都较高。它对从事社会职业，比如工业、农业、教育、军事和科学研究等都有极大好处，对于提高整个中华民族的文化素质，挖掘人类的潜力都具有深远的意义。但长期以来，我国的基础教育都是实行应试教育，片面追求升学率，美术教育的重要性始终没有引起足够的重视。为了改变这种状态，除有关部门切实抓好从应试教育向素质教育的转轨外，美术教育工作者在教学方法上也要积极进行改革，努力探索美术教学的新路子，激发学生对美术学习的兴趣。因此，在初中美术教学中实施愉快教学是十分必要的。
二、初中美术愉快教学的具体措施
美术课的愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识，本人多年来一直从事初中美术教学工作，围绕着美术课的愉快教学，在实践中作了一些初步的探讨和尝试。
1、教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的课堂氛围。
教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的集中反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑地走进教室，因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情感，所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即使是对待差生，老师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪，所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。
2、灵活运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，创设良好教学情景。
首先，美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。
其次，还可以师生互动做一些能调动学生积极性的游戏。如我在讲《红色记忆》这一课时，就组织一步分学生模仿王式廓《血衣》中的人物。有的模仿坐在主席台上的领导，有的模仿被批斗的地主，有的拿着一件衣服扮演画中的女主人，还有的扮演哪个哭瞎眼镜的老太太，当时真的弄得大家哭笑不得，也让课堂充满了快乐，我相信这堂课会让他们记忆深刻。
再次，不可忽视音乐在美术课堂中的作用，特别是在学生进行美术创作时，可以放些抒情的音乐。通过音乐情景激发学生情趣，开阔学生思路，活跃思维，在音乐的美的意境中找到灵感。布置学生课堂绘画时，也应该注意到初中生的心理特点，鼓励学生发散思维，用自己的方式、方法表达自己对生活美的感受。在教学中把音乐和美术有机地结合起来，以优美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生，调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的。
还有就是美术课堂可以把所有的可以应用的艺术门类都借鉴过来，如魔术、小品、喜剧等等，只要是能够活跃课堂的氛围，让学生愉快的学习就都可以尝试。
3、重视课堂教学环节设置，优化课堂教学结构。
初中美术课堂，一般分为导入、讲解或示范、练习和辅导、作业评价等几个重要环节。其中每一个环节都起着很重要的作用，导入是一节课的关键所在，学生们喜欢不喜欢这节课，也许就从导入开始，都说万事开头难，就是这个道理，所以，我们从一开始就应该给学生创设一个良好的愉快的教学氛围。在讲解的过程中更是不能照本宣科的干说，那样只能打消学生的积极性，这是更应该注重和学生的互动交流，尽量少讲，把课堂真正还给学生，可以利用上述的各种手段进行教学，真正把课堂搞活。
练习和辅导是课堂中比不可少的环节。甚至在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。初中美术课，尤其是设计应用类别的课程，一般要求教师在15—20分钟之内作少而精的讲解示范，余下的20—25分钟是学生作业。所以，辅导在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出一定的精力。教师应根据本节课所授内容，善于启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力，并溶进自己的审美情趣。这个过程一定要调动学生积极性，让他们小组合作或者讨论交流起来，不能死气沉沉，鸦雀无声。
教学评价环节对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨；对个别作业困难的学生要给予启发提示；对好的作业，要给予鼓励和表扬，并可让该生谈谈其作业的构思、方法等，使其他同学从中得到启发。学生们自评、互评和师评相结合。
以上就是我多年来对初中美术课堂愉快教学法的探索和总结，希望我们在以后的教学中，每一堂美术课都充满欢乐，让学生们在快乐中健康成长！
作者简介；梁松枝，男，山西省长治市长子县，1983.03，长治市第十五中学教师，中教二级职称，研究方向：美术教育。
【关键词】愉快 教态 手段 环节
一、初中美术课的特点及实施愉快教学的必要性
初中美术课是义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育，促进其智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。学习美术能使我们的右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨能力都较高。它对从事社会职业，比如工业、农业、教育、军事和科学研究等都有极大好处，对于提高整个中华民族的文化素质，挖掘人类的潜力都具有深远的意义。但长期以来，我国的基础教育都是实行应试教育，片面追求升学率，美术教育的重要性始终没有引起足够的重视。为了改变这种状态，除有关部门切实抓好从应试教育向素质教育的转轨外，美术教育工作者在教学方法上也要积极进行改革，努力探索美术教学的新路子，激发学生对美术学习的兴趣。因此，在初中美术教学中实施愉快教学是十分必要的。
二、初中美术愉快教学的具体措施
美术课的愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识，本人多年来一直从事初中美术教学工作，围绕着美术课的愉快教学，在实践中作了一些初步的探讨和尝试。
1、教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的课堂氛围。
教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的集中反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑地走进教室，因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情感，所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即使是对待差生，老师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪，所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。
2、灵活运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，创设良好教学情景。
首先，美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。
其次，还可以师生互动做一些能调动学生积极性的游戏。如我在讲《红色记忆》这一课时，就组织一步分学生模仿王式廓《血衣》中的人物。有的模仿坐在主席台上的领导，有的模仿被批斗的地主，有的拿着一件衣服扮演画中的女主人，还有的扮演哪个哭瞎眼镜的老太太，当时真的弄得大家哭笑不得，也让课堂充满了快乐，我相信这堂课会让他们记忆深刻。
再次，不可忽视音乐在美术课堂中的作用，特别是在学生进行美术创作时，可以放些抒情的音乐。通过音乐情景激发学生情趣，开阔学生思路，活跃思维，在音乐的美的意境中找到灵感。布置学生课堂绘画时，也应该注意到初中生的心理特点，鼓励学生发散思维，用自己的方式、方法表达自己对生活美的感受。在教学中把音乐和美术有机地结合起来，以优美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生，调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的。
还有就是美术课堂可以把所有的可以应用的艺术门类都借鉴过来，如魔术、小品、喜剧等等，只要是能够活跃课堂的氛围，让学生愉快的学习就都可以尝试。
3、重视课堂教学环节设置，优化课堂教学结构。
初中美术课堂，一般分为导入、讲解或示范、练习和辅导、作业评价等几个重要环节。其中每一个环节都起着很重要的作用，导入是一节课的关键所在，学生们喜欢不喜欢这节课，也许就从导入开始，都说万事开头难，就是这个道理，所以，我们从一开始就应该给学生创设一个良好的愉快的教学氛围。在讲解的过程中更是不能照本宣科的干说，那样只能打消学生的积极性，这是更应该注重和学生的互动交流，尽量少讲，把课堂真正还给学生，可以利用上述的各种手段进行教学，真正把课堂搞活。
练习和辅导是课堂中比不可少的环节。甚至在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。初中美术课，尤其是设计应用类别的课程，一般要求教师在15—20分钟之内作少而精的讲解示范，余下的20—25分钟是学生作业。所以，辅导在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出一定的精力。教师应根据本节课所授内容，善于启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力，并溶进自己的审美情趣。这个过程一定要调动学生积极性，让他们小组合作或者讨论交流起来，不能死气沉沉，鸦雀无声。
教学评价环节对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨；对个别作业困难的学生要给予启发提示；对好的作业，要给予鼓励和表扬，并可让该生谈谈其作业的构思、方法等，使其他同学从中得到启发。学生们自评、互评和师评相结合。
以上就是我多年来对初中美术课堂愉快教学法的探索和总结，希望我们在以后的教学中，每一堂美术课都充满欢乐，让学生们在快乐中健康成长！
作者简介；梁松枝，男，山西省长治市长子县，1983.03，长治市第十五中学教师，中教二级职称，研究方向：美术教育。