【摘 要】
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课堂提问是许多教师常用的师生互动方式，对初中阶段的道德与法治课程教学来说教师需要针对学生的年龄、认知、性格特点增强提问的有效性。教师应当坚持以生为本的原则，把德育为先的理念落实到具体的提问环节，注重联系生活，增强学生对道德与法治学习的内生动力，避免提问误区的出现，在此基础上教师合理地创设问题，优化提问方式，改善教学效果。
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课堂提问是许多教师常用的师生互动方式，对初中阶段的道德与法治课程教学来说教师需要针对学生的年龄、认知、性格特点增强提问的有效性。教师应当坚持以生为本的原则，把德育为先的理念落实到具体的提问环节，注重联系生活，增强学生对道德与法治学习的内生动力，避免提问误区的出现，在此基础上教师合理地创设问题，优化提问方式，改善教学效果。
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