钱学森先生在晚年曾发出了振聋发聩的一个“钱学森之问”,那就是为什么我们的大学总是培养不出杰出人才,此言一出,引发了教育界一系列深刻的思考.他认为解决这一难题的一个重要核心就是打破专业界限,并藉此培养和激发学生的创新能力和欲望.科学技术是如此,艺术更是如此.艺术教育是以充分焕发并调动学生创意思维能力和动手能力为宗旨的.rn众所周知,传统的艺术专业以及专业方向的设置一般是按照表现工具、材料及应用范围来确定的.如绘画、雕塑、视觉传达等专业,如油画、版画、首饰等专业方向.但是,近年来也出现许多如综合绘画、公共艺术等跨界的新专业及专业方向,再加之当代艺术思潮的影响,在毕业创作中出现越来越多的学生制作跨专业跨媒介的作品.对于这种现象应该如何评价?毕业创作课程的教学目的是什么?对于跨界作品的评判标准是什么?原有专业与新近衍生专业(专业方向)的关系是什么?诸如此类的问题自然是每一个教学管理者乃至每一个教师所要关注的问题.但是其中最为重要的还是在此情况下如何确定人才培养定位的问题.