论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
摘 要：数概念是数学学习中的基础部分，而数概念的教学中，计数单位的教学是重要的一环。计数单位的教学关乎学生学习数的认识、数的运算等部分知识，想要让学生理解计数单位的概念，教师首先要弄清计数单位的本质。低段教学中可以利用小棒、计数器、画图等多种表征帮助学生建立计数单位的概念，高段利用计数单位的概念，将数结构化，从而推进计算教学，全面扎实掌握数概念。 关键词：数概念;数学教学;计数单位 一、低段—
【出 处】
：
教学研究与管理
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
（广东省广州市番禺区市桥左边小学，广州510000） 【摘 要】教育是民族的根，教师是教育的魂。教书育人是教师神圣的使命和职责，培养优秀的创新人才，每位教师都应责无旁贷，终身为完成这一神圣的使命而努力。本文从教育必须更新观念、着力培养创新人才出发，结合自己十多年的教学经验和体会，提出教师应履行神圣的使命，培养合格人才的要求。 【关键词】人才培养；教师使命；教师素质 人才培养与教师使命的关系表
摘要：要改变“教师改，学生看”的传统观念，关键是培养学生自改的能力。因此，教师要教给学生修改作文的方法，使学生在修改作文的训练过程中，形成能力，提高作文水平。教师可采取激发动机，晓之以理;营造气氛，激之以趣;铺路架桥，授之以法;加强训练，持之以恒等方法。实践证明，只要教师常抓不怠，学生常练不懈，学生自改作文的能力一定会日渐提高。 关键词：作文教学;自改作文;教学策略 在作文教学中，引导学生白改
【摘 要】小学英语教学方法和模式有很多，其中，任务型语言教学模式是以任务为中心的语言教学思路，它坚持以学生为中心的教学原则，重视学生完成任务过程中能力和策略的培养，从而提高学生综合运用英语的能力。小学英语话题中心交际任务也是任务型语言教学的一种形式。文章结合相关理论和课堂教学实践，探讨小学英语话题中心交际任务的特点、意义、原则及任务类型，阐述了如何在小学英语课堂中设计和运用话题中心交际任务。 【
摘要：如今信息技术迅猛发展，多媒体教学手段也被广泛地运用到课堂教学中。借助多媒体进行英语教学，可使教学内容化虚为实、化静为动、化抽象为具体，使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。传统的教学手段与现代信息技术有机结合，实现了课堂教学的整体优化。教师结合教学实践中的体验，将现代信息技术与小学英语课堂进行深度融合，能有效探索优化课堂教学的途径。 关键词：信息技术;英语教学;教
摘 要：文章主要介绍了我校（广州市番禺区石楼镇何澄溪小学）切实落实抓好本校学生的书法教育教学普及发展工作的一些探索和尝试，我们认为，激发学生浓厚的书法学习兴趣是第一步，要做到这一步，则要创设良好的书法学习环境，开展多样的书法活动;此外，还可利用小组学习、榜样的力量、成立书法社团等策略，让学生保持对书法学习的兴趣，积极、主动地探索书法世界的乐趣。 关键词：农村小学;书法教学;教学策略 书法是中华
摘要：小学英语阅读教学是发展学生思维能力的重要途径。文章结合阅读教学案例，从话题导入、文本内容梳理、文本信息挖掘和文本再构方面入手，探讨培养学生思维能力、提升核心素养的小学英语阅读教学途径。 关键词：小学英语;阅读教学;思维能力 《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。在阅读教学中，教师要精心设计有思维层次的教学活动，捕捉发展学
摘 要：当前，劳动教育已成为新时代教育的一个重要组成部分。不仅学校要高度重视并大力实施劳动教育，而且家庭也要重视劳动教育，真正形成家校教育的合力。作为家长，家务劳动教育是最容易入手的教育，也容易见效。作为学校教育的补充，家庭教育却将劳动从对学生的各种教育内容中剥离出去，家庭劳动教育处于边缘化状态。新时代下，教育工作者有必要科学把握家庭劳动教育的内涵、意义、现状及对策，引导家长们重视并有效实施家庭劳
摘 要：爱渗透于教育工作的全过程;爱是班主任做好教育工作的前提;爱是教师关心学生的具体体现。教师心中若没有爱，就教育不好学生。只有对教育事业具有满腔热情，對学生充满慈母般的爱，才能把教育工作做好。 关键词：德育教育;心灵沟通;情感教育 以情感激发学生的学习兴趣;以情感沟通学生的心灵;以情感促进师生的情谊。教育家李燕杰曾说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教育者对青年的无比热爱的
【摘 要】小学阶段是学生身心由单纯幼稚走向成熟的阶段，也是可塑性最强的阶段。在美术课堂教学中发展学生想象力，是每位美术教师不可推卸的责任。《九年义务教育小学美术课程标准（试验稿）》提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的想象能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”本文主要从优化小学美术教学过程出发，探讨发展学生想象力