【摘 要】
：
在素质教育背景下,我国农村的教育资源有限,教师素质和学生生源的基础条件达不到新课标的要求.素质教育强调全体学生的全面发展,农村教师在初中数学课堂中,应关注中等生的学
论文部分内容阅读
在素质教育背景下,我国农村的教育资源有限,教师素质和学生生源的基础条件达不到新课标的要求.素质教育强调全体学生的全面发展,农村教师在初中数学课堂中,应关注中等生的学力提升,转变传统的教学观念,采取多样化的教学策略,以激发中等生的学习兴趣,培养中等生的数学学习效率和数学学科核心素养,促进农村初中数学中等生的学力提升.
其他文献
概念图是一种很好的学习辅助工具,合理地使用概念图可以帮助学生梳理思维逻辑,进行知识的归纳汇总,能够从整体上提升课程学习的综合实效.在乡镇初中化学课程的教学中,为了加强学生自主学习能力的培养,教师可以多尝试将概念图引入课堂.这不仅可以优化知识的教学,培养学生的思维能力,让学生掌握概念图的使用方法,对于学生自主学习的过程同样可以发挥很多益处.教师要善于利用概念图来提升乡镇初中化学课程教学的综合实效,借助这种教学辅助方法提升学生的学习能力,让知识教学的多元训练目标很好的达成.
在初中数学课程的教学中,让学生运用数学思想和数学思维方式来理解分析问题,不仅可以帮助学生更快吸收掌握新课内容,也能够构建学生的学科素养.随着教学的逐渐展开与推进,教
转化思想是将问题由繁到简、由难到易、由复杂到简单的转化过程,是一种重要数学思想.函数作为高中数学的重要内容,题目的类型比较多,采取常规的方式解题较为困难,引导学生利
随着新课程改革的全面实施,学生课堂学习的有效性受到越来越多的关注.学生学习的有效性与课堂互动有着紧密联系.在教学过程中,教师要充分发挥学生的主体作用,指导学生构建知
力学知识是初中物理课程中重要的教学构成,这部分知识内容既是建构学生理论根基的部分,也是后续学生展开更加深入系统学习其他知识的重要依托.学本课堂背景下为了让力学知识
哲学家伽达默尔的著作《真理与方法》中提到了“理解何以可能”,理解是人对世界和人类生活的一切经验的问题.在初中化学课堂中,学生聆听教师的课堂讲解内容,也可以看成是教师
初中数学是一门对学生逻辑性、思维性要求较高的学科,而初中生的认知能力和感知能力还处于不断健全和发展的过程中,这个阶段教师的引导就显得至关重要.互动式教学法的有效应
在高中物理课堂上,随着教学的不断推进,教师在加强学生的理论基础掌握水平的同时,也要关注对学生思维能力的培养与锻炼.具备良好的思维素养,掌握各种思维方法和技巧,可以使学
数学是高中阶段的重要学科.根据素质教育的要求,教学中,教师不仅要让学生掌握数学基础学科知识,还要注意培养学生的创新能力.本文将会从挖掘数学教材、重视思维引导以及进行
作业是中职数学教学过程中的必要环节,也是巩固与检验教学效果的关键手段.中职数学教师面对学生数学基础薄弱的现实,在数学作业的布置与批改上有很多值得探讨的地方.在新课程