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摘 要：小学数学教学是我国教育教学体系当中的重要一环，对于学生逻辑思维能力和思考能力的提高是很关键的。近年来，我国对数学教学的重视程度越来越高，对于学生自主学习能力的培养也提上了日程。笔者根据自己的经验，对小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力进行了分析。
关键词：小学数学；自主学习能力
随着新课程改革的不断推进，我国小学数学教学的理念和方法也有了一定的革新和进步，特别是对培养学生的自主学习能力提出了要求。我国长期受到传统教学模式的影响，填鸭式的教育严重影响了学生自主学习能力的提高。所以，学校和教师要积极转变教学理念，改变教学模式，将学生真正作为课堂上的主体，提高他们的自主学时能力和数学综合能力。
一、 把学生真正作为课堂的主体
我国长期受到传统教学模式的影响，教师在讲堂上讲课，而学生在下面听课，两者之间的交流是非常少的，在这种教学模式下，学生被动地接受数学知识，教师也不知道学生了解了多少，造成了枯燥无味的课堂氛围，在这种氛围下，学生的数学学习兴趣会越来越差，进而失去了学习数学的信心。长此以往，对于学生的数学教育是不利的。近年来，随着新课程改革的不断深入，国家和社会逐步意识到了传统教学模式的弊端，如何培养学生的自主学习能力就成为了我们研究的重要课题。首要的核心就是要将学生真正作为课堂的主体，以学生的教学体验为主要基础开展教学，通过灵活多变的教学方式，充分激发孩子们的学习积极性，培养孩子们的课堂主人翁意识，通过自己的思考和自主学习，深入思考数学知识，这样，他们的理解将会更加深入，学习的效果也更佳。以往，作为教师来讲，他们会把知识一股脑的讲授给学生，特别是在一些问题当中，直接告诉了学生答案，没有让学生进行自主的学习和思考，效果是非常差的。我们在教育教学当中，要给学生自主学习和思考的时间，很多知识通过他们的思考所得到的理解，往往是更加深刻的。例如，数学思想是数学自主思考当中最需要学生掌握的，等价转化的思想就是数学思想中非常重要的一个部分。只是通过老师的讲授，学生是很难领会这种思想的。我们来举个例子，我们在现实生活中，如何量取圆形的周长呢？我们可以换个想法来解决这个问题，圆形的周長不能直接用尺子量出来，而可以量出直线的长度，这个时候，我们就可以把这些工具拿出来交给学生，让学生进行思考，解决这个问题，这个时候，有的学生就会解答出来。通过一根绳子，将绳子的一头放在圆形的一点上，然后，用绳子绕一圈，在一圈处标记出来，然后再用尺子来量取标记处到绳子起始处的距离，就是圆形的周长。通过自主学习和思考的形式，学生将一道比较难的问题解答出来了，这样，很多学生就掌握了转化思想的理念，从而有助于激发他们的学习兴趣，并提高他们的思考能力，这才是我们进行教学所应当达到的最终目的。所以说，在课堂教学当中，我们要真正地把学生当成课堂的主体，帮助他们更好地学习。
二、 自主学习可以与其他教学模式结合使用
我国的新课程教学改革的一个重要理念就是将多种教学方法充分地结合起来，共同使用，起到更好的效果。自主学习模式是近年来小学数学教学当中应用比较广泛的一种方式，我们可以将其与其他的教学方式结合使用，发挥最大的效能。例如，我们可以把自主学习的模式与小组合作学习的模式充分结合起来，在课堂上将同学们分成若干个小组，老师公布相应的题目和问题，让学生首先通过自己的思考和学习，找出解答问题的方法，然后，在小组当中进行讨论，找到最佳的解决方法，这样，首先通过自己的思考，再经过学生们的交流，互相发表意见，然后如果再有不明白的地方，可以让老师进行解答，这样起到的效果就更好了。例如，我们在进行四则运算的教学时，可以举例，班级要办黑板报，老师买了5盒粉笔，分别是白色40根，蓝色40根，红色40根，绿色40根，黄色40根，那么，老师一共买了多少根粉笔呢？这时候，学生在进行自主学习和思考的时候，可以给出计算公式，40 40 40 40 40=200根，再经过小组内同学之间的探讨之后，就会有同学提出更加简便的方法，就是40×5=200根，这个时候，同学们就会恍然大悟，通过将自主学习的模式和小组合作学习的方法结合起来，学生们可以通过自己的思考和同学间的相互交流，寻找到更好的解题方法，对于数学能力的提高是非常有帮助的。
三、 将小学数学与实际生活联系起来
很多小学生会觉得数学是比较单纯的数字学习，与实际生活之间的联系并不密切，其实，这样的观点是有欠缺的。小学数学的教学内容是与实际生活有着紧密联系的，因此，小学数学教师应该注重将小学数学教学与实际生活相联系，这也是促进小学生在数学学习中自主学习能力提高的有效突进。在小学数学教学中老师可以将丰富有趣的生活经验与学生进行分享，也可以让学生分享自己的经验，以提高大家对小学数学实用性的认识，也促进大家在实际生活中运用小学数学知识的能力。比如说，我们可以在课堂上举出买水果的例子，这是生活中孩子们会经常和家长一起干的事情。苹果是5元一斤，葡萄是6元一斤，桃子是4元一斤，我们分别买了2斤苹果，3斤葡萄，1斤桃子，那么我们总共花了多少钱。这个时候，我们可以让学生进行自主学习和思考，进而解答出答案，5×2 6×3 4×1=32元。通过将数学知识与生活中的例子结合起来使用，能够更好地激发学生的积极性，而且也培养了学生的自主学习能力，让学生在现实生活中就可以学习到数学知识，在现实生活运用所学的数学知识，增加了数学教育与现实生活的联系。
小学数学教学对于学生来说是非常重要的，能够有效地提高学生的思考能力和逻辑思维能力，我们要利用好自主学习的模式，将学生作为课堂的真正主体，发挥他们的特点，帮助他们更好地成长。
关键词：小学数学；自主学习能力
随着新课程改革的不断推进，我国小学数学教学的理念和方法也有了一定的革新和进步，特别是对培养学生的自主学习能力提出了要求。我国长期受到传统教学模式的影响，填鸭式的教育严重影响了学生自主学习能力的提高。所以，学校和教师要积极转变教学理念，改变教学模式，将学生真正作为课堂上的主体，提高他们的自主学时能力和数学综合能力。
一、 把学生真正作为课堂的主体
我国长期受到传统教学模式的影响，教师在讲堂上讲课，而学生在下面听课，两者之间的交流是非常少的，在这种教学模式下，学生被动地接受数学知识，教师也不知道学生了解了多少，造成了枯燥无味的课堂氛围，在这种氛围下，学生的数学学习兴趣会越来越差，进而失去了学习数学的信心。长此以往，对于学生的数学教育是不利的。近年来，随着新课程改革的不断深入，国家和社会逐步意识到了传统教学模式的弊端，如何培养学生的自主学习能力就成为了我们研究的重要课题。首要的核心就是要将学生真正作为课堂的主体，以学生的教学体验为主要基础开展教学，通过灵活多变的教学方式，充分激发孩子们的学习积极性，培养孩子们的课堂主人翁意识，通过自己的思考和自主学习，深入思考数学知识，这样，他们的理解将会更加深入，学习的效果也更佳。以往，作为教师来讲，他们会把知识一股脑的讲授给学生，特别是在一些问题当中，直接告诉了学生答案，没有让学生进行自主的学习和思考，效果是非常差的。我们在教育教学当中，要给学生自主学习和思考的时间，很多知识通过他们的思考所得到的理解，往往是更加深刻的。例如，数学思想是数学自主思考当中最需要学生掌握的，等价转化的思想就是数学思想中非常重要的一个部分。只是通过老师的讲授，学生是很难领会这种思想的。我们来举个例子，我们在现实生活中，如何量取圆形的周长呢？我们可以换个想法来解决这个问题，圆形的周長不能直接用尺子量出来，而可以量出直线的长度，这个时候，我们就可以把这些工具拿出来交给学生，让学生进行思考，解决这个问题，这个时候，有的学生就会解答出来。通过一根绳子，将绳子的一头放在圆形的一点上，然后，用绳子绕一圈，在一圈处标记出来，然后再用尺子来量取标记处到绳子起始处的距离，就是圆形的周长。通过自主学习和思考的形式，学生将一道比较难的问题解答出来了，这样，很多学生就掌握了转化思想的理念，从而有助于激发他们的学习兴趣，并提高他们的思考能力，这才是我们进行教学所应当达到的最终目的。所以说，在课堂教学当中，我们要真正地把学生当成课堂的主体，帮助他们更好地学习。
二、 自主学习可以与其他教学模式结合使用
我国的新课程教学改革的一个重要理念就是将多种教学方法充分地结合起来，共同使用，起到更好的效果。自主学习模式是近年来小学数学教学当中应用比较广泛的一种方式，我们可以将其与其他的教学方式结合使用，发挥最大的效能。例如，我们可以把自主学习的模式与小组合作学习的模式充分结合起来，在课堂上将同学们分成若干个小组，老师公布相应的题目和问题，让学生首先通过自己的思考和学习，找出解答问题的方法，然后，在小组当中进行讨论，找到最佳的解决方法，这样，首先通过自己的思考，再经过学生们的交流，互相发表意见，然后如果再有不明白的地方，可以让老师进行解答，这样起到的效果就更好了。例如，我们在进行四则运算的教学时，可以举例，班级要办黑板报，老师买了5盒粉笔，分别是白色40根，蓝色40根，红色40根，绿色40根，黄色40根，那么，老师一共买了多少根粉笔呢？这时候，学生在进行自主学习和思考的时候，可以给出计算公式，40 40 40 40 40=200根，再经过小组内同学之间的探讨之后，就会有同学提出更加简便的方法，就是40×5=200根，这个时候，同学们就会恍然大悟，通过将自主学习的模式和小组合作学习的方法结合起来，学生们可以通过自己的思考和同学间的相互交流，寻找到更好的解题方法，对于数学能力的提高是非常有帮助的。
三、 将小学数学与实际生活联系起来
很多小学生会觉得数学是比较单纯的数字学习，与实际生活之间的联系并不密切，其实，这样的观点是有欠缺的。小学数学的教学内容是与实际生活有着紧密联系的，因此，小学数学教师应该注重将小学数学教学与实际生活相联系，这也是促进小学生在数学学习中自主学习能力提高的有效突进。在小学数学教学中老师可以将丰富有趣的生活经验与学生进行分享，也可以让学生分享自己的经验，以提高大家对小学数学实用性的认识，也促进大家在实际生活中运用小学数学知识的能力。比如说，我们可以在课堂上举出买水果的例子，这是生活中孩子们会经常和家长一起干的事情。苹果是5元一斤，葡萄是6元一斤，桃子是4元一斤，我们分别买了2斤苹果，3斤葡萄，1斤桃子，那么我们总共花了多少钱。这个时候，我们可以让学生进行自主学习和思考，进而解答出答案，5×2 6×3 4×1=32元。通过将数学知识与生活中的例子结合起来使用，能够更好地激发学生的积极性，而且也培养了学生的自主学习能力，让学生在现实生活中就可以学习到数学知识，在现实生活运用所学的数学知识，增加了数学教育与现实生活的联系。
小学数学教学对于学生来说是非常重要的，能够有效地提高学生的思考能力和逻辑思维能力，我们要利用好自主学习的模式，将学生作为课堂的真正主体，发挥他们的特点，帮助他们更好地成长。