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摘 要：就目前来讲，在许多学校的田径教学中，教师过于突出技术与成绩的作用，导致教学模式过于单一、枯燥，而且还具有较大的难度，让学生不但没能从中达到锻炼身体的目的，反而变得厌倦学习田径相关运动，提起就会觉得反感、厌倦。这很大一部分是由学校的错误教学方法引起的，脱离了原本体育运动的趣味性。该文将探讨关于高校田径运动的趣味性教学。
关键词：高校 田径教学 趣味研究
中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）12（c）-0062-02
高校的田径教学应该是以提高学生身体素质为目的，从田径运动本身的趣味性出发，综合培养学生的各个方面素质，教师也应该适当地变换自己的教学方法，而不是一成不变地使用某一种方法，教师也应该不断地寻找科学有效的教学方式，来提高学生学习田径运动的积极性和主动性，也可以用游戏的形式进行教学，创新自己的教学内容，让学生热爱田径这项运动。该文将討论关于如何提高高校田径运动的趣味性。
1 设计田径游戏内容，继承和创新原有游戏
田径运动类的游戏在很久之前就已经产生，甚至在人类最初学会走路时就已经形成。随着时代的发展和进步，田径运动的形式也在不断地丰富和发展，出现了很多丰富的形式，比如：追逐类、弹跳类，通过这些田径式的游戏方法，可以大大提高学生的兴趣，让他们主动地参与到课程学习中。但是在高校中要进行创新和改革，因为这种传统的田径游戏教学方法已经不适合高校大学生的心理特点和发展，所以，需要进行适当的改进。大学生的心理特点和各方面的成长都有了很大的进步，在心理方面逐渐趋向成熟，在精神层面与中小学生都有着很大的不同。所以，在高校田径运动教学中，教师要不断地更新自己的教学理念，紧跟着时代的进步，掌握新的田径技术和新的器材的使用。比如：在进行田径运动的教学时，教师可以根据当下流行的游戏形式，将其融入到体育课堂的教学中，可以将一个班的学生分成几个不同的组，然后让每个组的成员进行比赛，教师先给他们拿过来一些体育器材，有指压板、瑜伽球等，然后教师让学生派代表猜拳决定各组的出场顺序，每组安排成员完成不同的游戏项目，进行游戏接龙，用时最短完成的一组为获胜方。通过当下许多真人秀节目里都出现过的游戏接龙、指压板跳绳等项目，可以很好地吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣。
2 制定联赛制度，激发学生的积极性
通过比赛的方式来激发学生的积极性，可以很好地提高学生的田径教学效率。教师可以根据实际情况，将许多的田径运动项目改成比赛项目的形式，不过在进行比赛项目的设置时也要注意考虑其中的一些缺漏，比如：比赛的临时性、短暂性和缺乏系统性的特点。所以，教师要随时注意根据学生的具体情况安排田径游戏的设计方案。也可以将时间延长，比如：设定一个学期为一赛季，同时成立季前赛、季后赛等几个连续不同的部分，同时为了提高学生的主动性也可以成立学生裁判小组、学生组织者、服务志愿者等，让每一名学生都参与到比赛中来。另外，教师也需要根据每名同学的具体表现设计不同的教学方法，指定不同的教学形式和内容，为他们规定相应的教学目标，等他们完成教学目标之后，给他们一定的表扬和鼓励，激发他们的学习信心。具体流程则可以归纳为：赛前的分组、季前比赛、赛后分析归纳、对不足之处进行改善，最后进行决赛和表彰。激发学生的学习兴趣，让他们在田径运动的学习中获得极大的成就感。赛前的分组是整个过程中的一个非常重要的部分，是评估学生的基本能力途径，教师在赛前需要对学生有一个整体的把握和了解，这样才能为以后的比赛打下良好的基础，通过赛前的分组可以很好地了解学生的各方面素质、条件，并且能够很好地保持整个比赛的公平公正。教师可以首先对学生的弹跳能力进行简单的测验，然后对他们的速度、力量和平衡性进行一个初步的测试，并且根据学生的能力和水平将他们分成不同的组，让学生为自己的组名起一个响亮的名号和口号，在以后的课程学习中均按这种分组形式进行。通过简单的分组、取名的活动，可以充分地调动学生的积极性，激发他们的参与热情。季前赛的过程是另一个重要的组成部分，在季前赛的过程中，学生不仅仅担任着参赛的角色，同时也是裁判员和志愿者，充分发挥了他们的主导地位，也可以让他们充分发挥自己的想象力和创造力，将比赛做到娱乐性和实用性并存，大大地提高了学生的积极性。教师也可以让学生自行组织成立啦啦队，为参赛的人员加油助威，更是发挥了学生的自主性，通过这种逼真的比赛程序和形式，也可以让学生对传统的田径教学有一个全新的认识，更好地接受体育运动的教学形式，锻炼了学生的意志力和团队协作能力。
3 组建田径俱乐部，提高田径项目的影响力
就目前的高效田径运动教学方面来看，许多学校已经组建了一些课外体育运动俱乐部，通过课外俱乐部的组建，可以调动学生的积极性。另外，通过这种田径俱乐部的组建的方式，可以有效地补充课堂教学中的不足，为学生提供更加丰富的学习渠道。田径俱乐部的成立应当根据运动项目的不同特点进行改善和补充，强化专业的知识，同时也以激发学生的娱乐性为主，让学生在学习的过程中获得轻松愉快的感觉。在田径俱乐部的组建中，教师也需要根据实际情况做出相应的调整和改变，针对不同的教学环境和教学设施，给学生提供尽可能多的训练资源，让学生能够充分发挥自己的运动能力和水平。除此之外，俱乐部的田径运动形式也应该更为丰富多样，设计不同的活动形式，让学生的综合能力得到发展，也可以安排一些视频、讲座等给学生进行观摩体验，让他们从理论上也获得一定的了解。
4 尊重学生的个人能力进行训练
在教学的过程中，教师还必须要注意尊重学生的个人能力进行实际训练。这主要是因为大学生的能力其实有着比较大的差别，在实际教学的过程中，教师如果不能够根据学生的实际情况灵活地调整教学的模式的话，可能会使得学生无法得到真正的发展。比如说对于能力比较强的学生而言，统一的学习标准太过简单，学生可以很轻松地达到这个标准。但是对于个人能力相对较弱的学生来说，这样的要求其实会对其学习自信心的建立产生极大的打击，同时还会直接影响到学生对田径课程的兴趣。因此，在实际教学的过程中，教师必须要注意尊重学生的个人能力的训练，通过训练来促进学生个人能力的有效提升，让学生在学习的过程中能够真正地感受到自身能力的提升。只有这样，学生才能够真正地对田径训练产生比较高的学习兴趣。此外，在实际教学的过程中，教师还必须要认识到，学生能力的提升是一个循序渐进的过程，教师在教学的过程中要尊重学生的个性和特点，避免不恰当的压力对学生的成长和发展产生消极的影响。
5 结语
高校的田径教学是一个需要长期积累的过程，要做到田径趣味性的教学也需要教师和学校的不断努力，因此，身为体育教师要不断地寻找新的教学方法，以提高田径课堂教学效率为目的，不断地激发学生的学习兴趣，让学生对田径运动的学习充满信心，让他们摆脱对传统田径运动教学的认识，最终不断地提高自身的运动能力，强化自身的身体素质，最终达到提高田径运动的整体水平的目的，提高高校体育教学的有效性，培养出德智体美综合发展的全面性人才。
参考文献
[1] 谢健，沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息：学术版，2007（31）：259-260.
[2] 曾芊.体育锻炼对中学生生活满意感的影响分析[J].广州体育学院学报，2010，30（6）：38-41.
[3] 颜晓芳.太谷县高中田径运动员运动损伤的调查与分析[J].山西煤炭管理干部学院学报，2009，26（4）：215-216.
[4] 冯国敏.田径运动中常见运动损伤分析[J].湖北体育科技，2011，30（2）：179-180.
关键词：高校 田径教学 趣味研究
中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）12（c）-0062-02
高校的田径教学应该是以提高学生身体素质为目的，从田径运动本身的趣味性出发，综合培养学生的各个方面素质，教师也应该适当地变换自己的教学方法，而不是一成不变地使用某一种方法，教师也应该不断地寻找科学有效的教学方式，来提高学生学习田径运动的积极性和主动性，也可以用游戏的形式进行教学，创新自己的教学内容，让学生热爱田径这项运动。该文将討论关于如何提高高校田径运动的趣味性。
1 设计田径游戏内容，继承和创新原有游戏
田径运动类的游戏在很久之前就已经产生，甚至在人类最初学会走路时就已经形成。随着时代的发展和进步，田径运动的形式也在不断地丰富和发展，出现了很多丰富的形式，比如：追逐类、弹跳类，通过这些田径式的游戏方法，可以大大提高学生的兴趣，让他们主动地参与到课程学习中。但是在高校中要进行创新和改革，因为这种传统的田径游戏教学方法已经不适合高校大学生的心理特点和发展，所以，需要进行适当的改进。大学生的心理特点和各方面的成长都有了很大的进步，在心理方面逐渐趋向成熟，在精神层面与中小学生都有着很大的不同。所以，在高校田径运动教学中，教师要不断地更新自己的教学理念，紧跟着时代的进步，掌握新的田径技术和新的器材的使用。比如：在进行田径运动的教学时，教师可以根据当下流行的游戏形式，将其融入到体育课堂的教学中，可以将一个班的学生分成几个不同的组，然后让每个组的成员进行比赛，教师先给他们拿过来一些体育器材，有指压板、瑜伽球等，然后教师让学生派代表猜拳决定各组的出场顺序，每组安排成员完成不同的游戏项目，进行游戏接龙，用时最短完成的一组为获胜方。通过当下许多真人秀节目里都出现过的游戏接龙、指压板跳绳等项目，可以很好地吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣。
2 制定联赛制度，激发学生的积极性
通过比赛的方式来激发学生的积极性，可以很好地提高学生的田径教学效率。教师可以根据实际情况，将许多的田径运动项目改成比赛项目的形式，不过在进行比赛项目的设置时也要注意考虑其中的一些缺漏，比如：比赛的临时性、短暂性和缺乏系统性的特点。所以，教师要随时注意根据学生的具体情况安排田径游戏的设计方案。也可以将时间延长，比如：设定一个学期为一赛季，同时成立季前赛、季后赛等几个连续不同的部分，同时为了提高学生的主动性也可以成立学生裁判小组、学生组织者、服务志愿者等，让每一名学生都参与到比赛中来。另外，教师也需要根据每名同学的具体表现设计不同的教学方法，指定不同的教学形式和内容，为他们规定相应的教学目标，等他们完成教学目标之后，给他们一定的表扬和鼓励，激发他们的学习信心。具体流程则可以归纳为：赛前的分组、季前比赛、赛后分析归纳、对不足之处进行改善，最后进行决赛和表彰。激发学生的学习兴趣，让他们在田径运动的学习中获得极大的成就感。赛前的分组是整个过程中的一个非常重要的部分，是评估学生的基本能力途径，教师在赛前需要对学生有一个整体的把握和了解，这样才能为以后的比赛打下良好的基础，通过赛前的分组可以很好地了解学生的各方面素质、条件，并且能够很好地保持整个比赛的公平公正。教师可以首先对学生的弹跳能力进行简单的测验，然后对他们的速度、力量和平衡性进行一个初步的测试，并且根据学生的能力和水平将他们分成不同的组，让学生为自己的组名起一个响亮的名号和口号，在以后的课程学习中均按这种分组形式进行。通过简单的分组、取名的活动，可以充分地调动学生的积极性，激发他们的参与热情。季前赛的过程是另一个重要的组成部分，在季前赛的过程中，学生不仅仅担任着参赛的角色，同时也是裁判员和志愿者，充分发挥了他们的主导地位，也可以让他们充分发挥自己的想象力和创造力，将比赛做到娱乐性和实用性并存，大大地提高了学生的积极性。教师也可以让学生自行组织成立啦啦队，为参赛的人员加油助威，更是发挥了学生的自主性，通过这种逼真的比赛程序和形式，也可以让学生对传统的田径教学有一个全新的认识，更好地接受体育运动的教学形式，锻炼了学生的意志力和团队协作能力。
3 组建田径俱乐部，提高田径项目的影响力
就目前的高效田径运动教学方面来看，许多学校已经组建了一些课外体育运动俱乐部，通过课外俱乐部的组建，可以调动学生的积极性。另外，通过这种田径俱乐部的组建的方式，可以有效地补充课堂教学中的不足，为学生提供更加丰富的学习渠道。田径俱乐部的成立应当根据运动项目的不同特点进行改善和补充，强化专业的知识，同时也以激发学生的娱乐性为主，让学生在学习的过程中获得轻松愉快的感觉。在田径俱乐部的组建中，教师也需要根据实际情况做出相应的调整和改变，针对不同的教学环境和教学设施，给学生提供尽可能多的训练资源，让学生能够充分发挥自己的运动能力和水平。除此之外，俱乐部的田径运动形式也应该更为丰富多样，设计不同的活动形式，让学生的综合能力得到发展，也可以安排一些视频、讲座等给学生进行观摩体验，让他们从理论上也获得一定的了解。
4 尊重学生的个人能力进行训练
在教学的过程中，教师还必须要注意尊重学生的个人能力进行实际训练。这主要是因为大学生的能力其实有着比较大的差别，在实际教学的过程中，教师如果不能够根据学生的实际情况灵活地调整教学的模式的话，可能会使得学生无法得到真正的发展。比如说对于能力比较强的学生而言，统一的学习标准太过简单，学生可以很轻松地达到这个标准。但是对于个人能力相对较弱的学生来说，这样的要求其实会对其学习自信心的建立产生极大的打击，同时还会直接影响到学生对田径课程的兴趣。因此，在实际教学的过程中，教师必须要注意尊重学生的个人能力的训练，通过训练来促进学生个人能力的有效提升，让学生在学习的过程中能够真正地感受到自身能力的提升。只有这样，学生才能够真正地对田径训练产生比较高的学习兴趣。此外，在实际教学的过程中，教师还必须要认识到，学生能力的提升是一个循序渐进的过程，教师在教学的过程中要尊重学生的个性和特点，避免不恰当的压力对学生的成长和发展产生消极的影响。
5 结语
高校的田径教学是一个需要长期积累的过程，要做到田径趣味性的教学也需要教师和学校的不断努力，因此，身为体育教师要不断地寻找新的教学方法，以提高田径课堂教学效率为目的，不断地激发学生的学习兴趣，让学生对田径运动的学习充满信心，让他们摆脱对传统田径运动教学的认识，最终不断地提高自身的运动能力，强化自身的身体素质，最终达到提高田径运动的整体水平的目的，提高高校体育教学的有效性，培养出德智体美综合发展的全面性人才。
参考文献
[1] 谢健，沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息：学术版，2007（31）：259-260.
[2] 曾芊.体育锻炼对中学生生活满意感的影响分析[J].广州体育学院学报，2010，30（6）：38-41.
[3] 颜晓芳.太谷县高中田径运动员运动损伤的调查与分析[J].山西煤炭管理干部学院学报，2009，26（4）：215-216.
[4] 冯国敏.田径运动中常见运动损伤分析[J].湖北体育科技，2011，30（2）：179-180.